早讀鈴聲響起，楊健從廁所出來混進跑操的人群，一起進了班。落座之後，同學們並沒有太多交談的，很快整個班裏麵就響起了嗡嗡的背書聲。
楊健的同桌名叫胡文，也就是寢室裏睡楊健對麵的那哥們兒，是楊健以前高中的同班同學。胡文學習成績在班裏能排進前二十名，這在八十多人的複習班裏，已經算是上等了。所以平時楊健的作業、小考什麽的，都是抄胡文的。
胡文和楊健關係不錯，曾經勸過楊健好好學習，但發現不僅沒作用，反而會惹楊健反感後，就不再多說。他認為，楊健這樣的或許是已經厭惡了學習，徹底和大學無緣了。所以，昨晚楊健躲被窩裏背單詞，他也嗤笑了一聲——他了解楊健，這絕對是一時的熱度，明天早讀這家夥肯定要睡大覺。
可是，當早讀時楊健拿著單詞手冊專心致誌的背了二十分鍾後，胡文詫異了。心想：這家夥這次有進步呀，居然堅持了二十分鍾還在繼續。不過，這樣死背單詞有什麽用？
暗自搖了搖頭，胡文繼續背自己的東西。
想要做一個好學生可不是那麽容易的，學習態度，學習方法，學習天賦，缺一不可。顯然，楊健連有沒有好的學習態度都值得商榷，另外兩項更不必說了。而班裏八十多人中，大概也隻有楊偉和胡文兩人注意到，這個早讀楊健一直在背單詞。其他人，沒有去關注楊建的，甚至一些人都叫不出楊健的名字。
早讀結束，就是早飯時間了。
對於複習生來講，每天的時間都是緊張的。除了吃早飯、值日的打掃衛生之外，他們還想抓住一二十分鍾的時間學習，或者散散心。
從班裏出來後，胡文、楊偉和楊健走在一起，胡文道：“楊健，我送你去醫務室看看吧，讓楊偉給我們打飯。”
“謝了。”楊健稍稍有些感動。
胡文道：“咱們什麽關係？說謝謝就見外了。”
楊偉則是道：“你們倆吃什麽？”
“四個包子，一杯豆漿。”
“我也一樣。”
······
楊健的腳隻是輕微的扭傷，並不是多嚴重，貼上一記膏藥，吃上幾天藥就能慢慢好了。等在醫務室看完病回來，已經快要上課了，班裏基本上滿座。這種情況下，楊健一瘸一拐的走進教室，就讓很多同學注意到他了。
見周圍同學看他的好奇眼神，楊健不由摸了摸鼻子，沒想到自己第一次引起同學們注意，居然是因為瘸腿。
淮高上午有五節課，一二、四五都是連堂課，第三節是自習。頭兩節課是語文，老師講昨天做過的卷子，楊健放下了單詞速記手冊，默記起那些必背的古詩詞、古文來。要說，作為一名理科生，楊健學得最好的卻是語文。不過他在語文上的得分，多在於主觀題，背誦類的客觀題向來不是他的菜。
現在背誦這些古文、詩詞，卻是楊健想看看能否比背單詞快一些提升“過目不忘”的熟練度。通過自己玩遊戲的經驗，楊健覺得肯定有一種最快提升技能熟練度的方法。不外乎是單純的隻背一科知識，或者變換背誦多科知識。
於是，第一節課楊健一直在默背古詩詞。堅持到了下課的時候，楊健腦海係統中終於響起叮的一聲——“恭喜宿主，通過努力將‘過目不忘’熟練度增加到2%，記憶力增強！”
“yes！”聽到係統的提示，楊健激動地握住了拳頭。
這時旁邊胡文道：“楊健，你上節課背了一整節的古詩文？”
“啊，怎麽了？”楊健看向胡文，反問道：“你不會也覺得我在裝吧？”
“不是，”胡文搖了搖頭，道：“我隻是覺得學習需要方法，死記硬背是不行的。”
楊健聽了一笑，道：“行，我知道了。”
楊健知道胡文確實是好心提醒他，可係統技能的事卻是不能說的。不過，胡文的建議卻讓楊建想起了一個更好的背誦方法，那就是理解背誦——一邊思考理解，一邊背誦。楊健覺得這樣應該不止可以加快提升“過目不忘”的熟練度，甚至能夠同時提升“頭腦風暴”的熟練度。如此相輔相成，說不定他就能踏上一條快速提高自己學習能力的道路！
於是，第二節課楊健不隻是硬背古詩文了，而是拿著課本和資料書，對著其中的一些講解，理解背誦。
堅持了一節課，到下課時並沒有聽到係統的提示聲，不過楊健卻沒有灰心。這熟練度越往上提升肯定是越難的，要知道，他今天提升一個百分點，前前後後可是用了近兩個小時。
第二節下課之後，按照淮高的規矩，學生們要集合到操場上做廣播體操。做完廣播體操之後，才回教室上自習。看著同學一個個走出，楊健有些猶豫，暗道：他這腳扭傷了，還要不要去呢？
正猶豫間，楊健看到一個人走進班裏來，心裏咯噔了一下，知道自己估計是不用去了。這人正是318班的班主任，譚通。
“楊健，跟我去辦公室吧。”譚通黑著臉對楊建道。
於是，楊健一瘸一拐的跟著譚通來到了老師辦公室。
這會兒是廣播體操時間，隻有一些班主任上了操場，其他任課老師全在辦公室。這些老師都隻是在楊健進門的時候，瞥了他一眼，便不看了。楊健想，或許是他這樣的學生不值得老師多花一分鍾來關注吧。
來到譚通辦公桌前，楊健發現斜側做的就是物理老師，見他笑著道：“老譚，這就是昨晚翻牆的那個學生啊？”
“嗯。”譚通點了下頭。
“這小子平時看著挺低調啊，居然敢翻牆離校，嗬嗬。”顯然，物理老師並不知道楊健姓名，隻知道他是318班的而已。
譚通沒心思跟物理老師多說，坐下來後瞪著楊健，問：“大半夜的，你翻牆出去幹什麽呀？”
楊健撇了下嘴，暗道：明知故問。
“想家了，想回去看看。”口中，楊健卻是另一番說辭。這種事兒，楊健有經驗，知道就得跟老師扯皮，誠實反而讓老師覺得你目無尊長，無法無天。
“想家？”譚通冷笑，“今天星期幾呀？才來學校三天，就想家了？行，我這就通知你爸媽，讓他們來學校跟你團聚。”
說完，譚通就拿出一個筆記本，翻找起楊健父母的聯係方式來。楊健在一旁看著心裏發苦，頭皮發麻，急得不得了。誠然，他不是個好孩子，卻也不想父母知道這事兒，來學校丟臉，生氣。
當即，楊健便用自己最誠懇的語氣，道：“譚老師，我知道翻牆離校不對，我以後再也不敢了，您看就別通知我爸媽了吧？我媽心髒不好，萬一知道這事兒後氣出個好歹，我···”
說到最後，楊健努力地想醞釀出淚花，可惜他一男生，實在是沒那麽容易哭出來，最後成了幹擠吧眼睛。而且，楊健又扯謊了，他老媽其實有一顆相當強大的心髒。
譚通看楊健這樣子，一皺眉道：“那你告訴我，你這是第幾次了？”
楊健看著譚通，小心的伸出了一根手指。
“第一次？”譚通看著楊健，明顯不怎麽相信他這個答案。
楊健想表達的是一周一次，但當然不能說，隻能硬著頭皮點頭，道：“真是第一次譚老師，我以後再也不敢了。”
譚通似乎是也不想在這問題上深究了，而是咚咚的敲著桌子道：“楊健，你知道你這次犯了多大的錯嗎？聽保安說你差點從牆上摔下來，幸虧是勾住了電網，隻扭傷了腿；要是真栽下來，小命可能都沒了！你說說，你這樣做，對得起你父母嗎？又對得起你自己嗎？”
“你今年多少歲啊，有十八了吧？也算是成年人了吧？成年人就要懂得對自己的行為負責！你是什麽人？複習生？來到這裏你不想著怎麽學習，卻想著怎麽翻牆逃學，你複什麽習？來這裏做什麽？”
聽著譚通一個接一個的詰問，楊健是真的頭皮發麻了。可是這時候他就得裝出一幅懺悔的樣子，否則是一點兒緩解的希望都沒。
於是，等譚通中間歇口氣兒的時候，楊健趕緊表態道：“譚老師，您說的對。從今以後我一定努力學習，做個遵守校規的好學生。您，您就別通知我爸媽了，行嗎？”
譚通聽得一愣，隨即氣得發笑道：“不通知你爸媽？你想的美！楊健，我跟你說，這件事···”
譚通正要對楊健再批評教育一番，卻忽然從外麵衝進來個人，大喊道：“不好了！不好了！有學生要跳樓啦！”
“啊？！”所有人都讓這聲喊給驚住了。
看見喊這話的人是一個老師，另一個老師立即問：“梁老師，這到底怎麽回事兒啊？”
喊話的梁老師急道：“都別問了，快過去看看吧，瞧瞧能不能把人勸住！”
說完，這梁老師又跑了，顯然是去通知其他辦公室老師去了。
辦公室裏的老師們都坐不住了，一個個慌慌張張往外跑去——那個梁老師沒說跳樓的是誰，但萬一和他們扯上關係呢，那就是了不得的大事啊。便是譚通，也直接撇下了楊健，跟著跑出去了。
見辦公室眨眼間沒人了，楊健不由摸了下鼻子，暗道：跳樓？誰這麽猛啊？
帶著強烈的好奇心，楊健也出了辦公室，前往全校師生匯聚的地方一瘸一拐的走去。到了人群外圍，遠遠地楊健便瞧見了那個坐在六樓天橋護牆上的人影。一頭黑發隨著風淩亂的遮住了臉蛋兒，穿著牛仔褲的兩條修長美腿，在大樓邊緣搖搖晃晃的擺動，似乎隨時要躍下來樣子。
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