“一篇論文一般有兩三名審稿人看，有的期刊是要多數同意就刊載，有的期刊是要全部同意才刊載的。所以說，審稿人不能完全決定期刊發表與否。”楊銳挺認真的說明了一下。

田世昌等人才不管那麽多呢，不管英語學的好還是壞，都搶著看那封信紙。

楊銳有點小得意，瞬間又壓了下來，因為他清楚，做外國期刊的審稿人是頗為容易的。到他讀研的時候，任何一人在一篇外國期刊上發表了論文，對方就有可能邀請你來做審稿人，發表三篇論文，幾率就會很大。這是一種義務工作，也是提高研究水平的一種方式，同樣可以拒絕。

從期刊社的角度來說，他們不可能招聘數量眾多的研究員給自己審稿，期刊編輯通常隻具有基本的科學素養，最多是在某方麵有較多的了解。

審稿人製度保證期刊的風格和水平。但正因為是義務工作，期刊往往需要數量眾多的審稿人，才能保證稿件被按時審閱。邀請曾經在本期刊發表文章的研究者做自己期刊的審稿人，是長年積累的經驗。

越是高水平的期刊，就越需要高水平的審稿人，不能說是很牛的期刊，但能在這裏發表論文的作者，在任何一個國家都不能說是多數。

當然，期刊也不全靠審稿人打天下，他們也會邀請業界知名的專家做本期刊的編委。

和審稿人比起來，編委的數量要少的多，權力也大的多。

在很多期刊，編委和主編是一篇論文能不能刊登的最終決定人。在網絡時代，當論文評審狀態隨時可以查詢的時候，就經常能見到“編委審核”的狀態，那通常也意味著該論文處於終審狀態。

而在國內，由於國情的不同，高級別的期刊往往能夠邀請道高級別的研究者，至少是高行政級別的研究者，所以，國內早期的期刊可以說是編委和編輯審核製度。

少了審稿人的環節，加上難以抑製的行政幹預，使得國內期刊肆無忌憚的作弊，到了21世紀，除了少數實力強橫的期刊，大部分的中文期刊已經沒有學術閱讀價值了。研究者也不會向那些壞了名聲的期刊投稿，除非本身就是為了混職稱的爛論文。

不過，也正是因為國內是編委和編輯製的，“審稿人”這個名頭變的很有光彩。

即使到了2014年，也經常能夠看到某些教授專家，在自己的簡介裏，加上某某期刊“特邀審稿人”或“審稿人”的字樣。

實際上，審稿人是無所謂特邀與否的。能夠成為某某期刊的審稿人，隻是說明某某人在該期刊發表了數篇論文罷了。

當然，用審稿人來形容這種行為，確實是比“在某某期刊發表了某某論文”有說頭一些。

雜誌審稿人這樣的名稱，也確實算得上是高端的牛人，若是某某雜誌的編委，大約還能再加一個牛。

楊銳準備說明一下，又覺得無從說起，冷餐會不一定是由他來組織的，大家自發的聊自己喜歡的話題。而學生們，顯然更願意將審稿人和編委混淆起來討論。

“我們有一天也能發表論文吧。”常做實驗助手的何成與姚尺湊到楊銳旁邊，一臉的興奮。

楊銳聳聳肩：“等你們讀到大二大三的時候，可以試試。”

“到時候，你能審到我們的稿子嗎？”何成激動的好像現在就要發表論文了似的。

楊銳展了展腰，笑了：“有可能。你們，任何人都可以將我推薦為你們的審稿人，但是，一般是研究領域比較相近的做推薦比較好，以保證被推薦人能看懂你們的論文。編輯是否按照推薦安排審稿人也不一定。另外，一篇文章通常有3個審稿人給意見。”

“外國期刊這麽嚴格？”

“這不算嚴格，實際上，如果真的做了審稿人，還是有一定的操作空間的，至少不會直接被退稿，要是提一些易於修改的小問題，還可能增加修改後通過的幾率。”

何成聽的雲裏霧裏，隻是連連點頭：“以後我就把你寫成推薦審稿人。”

“如果你以後寫生物類的論文，倒是可以。”楊銳笑笑，又道：“接下來就是預選了，你們時間也少了，平時可以減少來實驗室的次數。”

預選就是高考前的選拔考試。從80年開始，全國有7個省區采取了預選製度，81年擴大到了13個。

預選考試的目的就是減少參加高考的人數，從而將全國絕大多數的考場都集中在縣以上地區，加強管理，並實行單人單桌單行。

簡而言之，預選就是為了減少參加高考的人數，減輕組織高考的壓力。

就全國來說，隻有二分之一的考生能夠通過預選，而就西堡中學往年的情況來說，回爐班能有二分之一的學生通過預選就不錯了。高二的應屆畢業生，有可能預選全軍覆沒。

也是從80年81年開始，預選變成了學生是否複讀的一個標誌。通過了預選的學生，若是高考沒有通過，就會考慮是否複讀，而連預選都沒通過的學生，通常會放棄繼續複讀。

畢竟，一個連高考報名都不被允許的學生，繼續複讀實在有些浪費時間。

也是因為預選政策，在查閱恢複高考以後的大學錄取率的時候，會發現自81年以來，大學錄取率得到了相當的提高，很快超過了10%，一度達到20%。

但是，若是考慮到預選的存在，就知道大學錄取率裏的水份有多大，就83年來說，全國大約有四五百萬名適齡高中生，通過預選參加高考的隻有187萬人，錄取人數32萬，所謂的錄取率17%，其實是用錄取人數和預選後人數計算的。

因為預選也是一考否決製，各個高中對此都很重視，楊銳亦不例外。

即使銳學組學生的潛力再大，不能通過預選就不能參加高考，後半年的努力也就失去意義了。

楊銳也不能確定有多少名銳學組成員能通過預選，現在隻能盡量減少銳學組成員的非學習負擔。

何成雖然喜歡實驗室，但高考顯然更重要，撓撓頭道：“我們去實驗室的時間少了，實驗室裏忙不過來怎麽辦？”

“我前兩天不是拐了一個大學的女生？過兩天再找一兩個做實驗助手，也就差不多了，你們安心複習。”做實驗助手對理科學習是個不錯的體驗，但一直做下去，也沒什麽意義了。

何成聽到“拐”字，眼神變了數遍，盡管經常聽到楊銳的特別說法，他還是不那麽適應。

黃仁聽他們談到預選，抓著一塊熏肉跑了過來，問：“銳哥，好多人都問什麽時候準備預選，咱們什麽時候準備預選？”

“需要準備嗎？”楊銳反問：“咱們學校的回爐班，去年有一半的人通過預選，以現在的成績，我覺得正常複習，應該就能通過預選了。”

黃仁猶豫了一下，反對道：“我們去年專門複習了兩個月，才有那麽多人通過預選，現在的成績是好了不少，但要是不複習，萬一有人考砸了，就麻煩了。”

“我看過了月考的試卷，沒問題。”楊銳對自己設計的月考試卷還是頗有信心的。補習老師的職責之一就是判斷考生的水平和進度。

黃仁並不安心，低聲道：“有人自己開始為預選複習了，要說一下嗎？”

“專門為預選複習？複習什麽。”

“就是把前麵的試卷拿出來，按照預選的大綱複習。”

“看預選大綱多浪費時間？”楊銳不爽道：“有這時間做點別的不好？”

“要是預選不能通過，今年的高考就直接出局了。大家免不了擔心。”黃仁很是理解，又小聲問：“你覺得，成績靠後的人也能通過預考？”

80年代的預選難度其實並不高，若是以及格為目標的話，會考平均成績及格也就差不多了。

放在楊銳做補習老師的年代，重點高中的學生會考成績基本都是a，一個年級下來，總共也就是幾個人的單門功課會是c，考d的是絕無僅有。即使是普通高中，會考也從來不是問題。

但在80年代，學生們的平均水平遠沒有這麽強，若是將後世的會考卷子拿到現在來做，半數學生的畢業都會變的困難。

銳學組的成績遠遠超過了平均水準，但落在後麵的人總會有各種各樣的擔心。

楊銳想了想，道：“正常複習，成績靠後的人也能通過預選，我做了去年的預選試題，很簡單。”

說到此處，楊銳覺得讓黃仁再傳話並不好，幹脆拍拍手，吸引來眾人的注意，道：“我看了大家上次的月考成績，非常不錯，我認為，就算明天進行預考，也能輕鬆的全員通過。所以，不必要浪費時間專門為預考複習，也不要打亂複習的節奏，保持以前的進度，我們的目標是高考。”

“一點準備都不做也不行吧？”

“回爐班和高二好像已經開始複習預考了。”

“縣一中下周開始複習預考，咱們不複習能行嗎？”

人一多，總是會有各種各樣的想法，楊銳也不以為意，隨意的解釋著。冷餐會、座談會或者茶話會的作用都是一樣的，談話也是加強聯係的一種方式，楊銳自然是銳學組的核心，但這終究不是一個嚴密的組織，楊銳不準備也不能用層級製度來束縛它。

銳學組成員對楊銳有著極強的信任，聽了他的說明，眾人也就漸漸的安心下來。至少在學習方麵，楊銳是有著相當的預見的。

不過，當銳學組不準備複習預選的消息傳出去，學校的其他人卻不會如此的認可楊銳的判斷。

……

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