在其它國家，榮國、甘國、隨國、樊國、尹國、成國、離國、雀國這九個國家，漢字推行的力度遠遠不夠，仍然使用他們各國的文字，說方言的現象更加嚴重。
語言文化不統一，經濟如何能夠更快發展？
大呂帝國九國大一統，難道僅僅是一種形式？
打天下難，治天下更難！
高爽感覺到分量不輕，就從批閱的奏折來看，盡管用的是漢字，但高爽知道，這是各國王侯聘用漢字翻譯進行撰寫，然後遞交給自己的。
教育部的工作需要抓緊，教育和文化都很重要，這一次，韓可馨代表文化部，開拍一部影視劇，反映大呂帝國九國百姓的生活，可以說是一種文化交流。
這種影視劇正好是推動文化教育統一的推動力。
高爽決定任用一人，來振興大呂帝國的教育工作。
批閱完了奏折之後，高爽大步地走出皇宮，他要往教育部去。
到了教育部，許多主管學校機構的官員看到皇上來了，連忙跪拜在地，口稱吾皇萬歲萬歲萬萬歲，高爽示意他們起來，然後詢問教育工作。
一個叫黃傑宗的中年官員匯報說：“皇上啊！教育這一塊，微臣雖從教材上廣泛推行漢語言文化教育！
但在各學校，由於教師隊伍素質參差不齊，導致教學質量大打折扣！微臣認為！大力抓教師隊伍建設是重中之重！”
“好！說得好！”高爽點點頭，這正是自己也想說的話，不想，教育大臣黃傑宗說出來了，這說明，自己的部下能夠很清晰地認識到教育當前存在的問題。
“黃愛卿！領旨！”高爽下旨，黃傑宗連忙帶領一群教育官員跪下接旨。
“朕限教育部一個月之內，推行一套適合大呂帝國標準的普通話！”高爽明確地下達著任務。
“臣遵旨！”黃傑宗跪下接旨，高呼萬歲。
高爽離去後，黃傑宗想到這個擔子有千斤重，一個月按照常規是不可能完成的。
於是和各位教育大臣商議，最後大家想了一個辦法。
那就是決定從安邑地區各學校中，選出一些優秀的教師，對其進行發音評估，進行優中選優，最後確定最優秀的為標準的普通話。
在安邑地區東南部一個偏僻的小山村裏，有一所小學，學校裏依依呀呀傳來孩童們讀書的聲音。
一位美女教師站在講台前，對著孩童們，用她清亮的嗓音說：“同學們！上課了！大家翻到第一頁，今天我們來學習唐詩，孟浩然的《春曉》！大家跟我念！”
於是，簡陋的學堂裏傳來了“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少”的聲音。
這晨讀的聲音打破了山村的寧靜。
放學了，美女老師並沒有下課，而是在認真地批閱著學生們在課堂上完成的作業。
“小姐！該吃午飯了！”一個清秀的少女輕輕走了進來，對著美女老師說。
“嗯！知道了！惠琪！你先吃吧！我批閱完了再吃！”穆婉清頭也沒抬地說。