第八十七章 關於孩子的童年

一個個子不算太高的媽媽,對著他身旁的另一個媽媽詢問道。

“現在這孩子太累,要學的東西也太多。你要是不給他學吧,他就追不上別人可是要是什麽都學吧,弄得一天什麽時間都沒有。我家孩子別的沒學,這快上學了,很多的東西都被我給停了。現在是周三周五學英語,周二周四學舞蹈,周六和周日的課比較多,上午要學習聲樂,下午有一個外教課,,除此之外還有一個美術。晚上我帶他去學遊泳。這一天天弄的時間根本就不夠用。”

楚夢聲聽到這話之後是張大個嘴巴,他感覺到自己就已經夠狠的了。沒想到眼前這些媽媽比自己還要厲害。如果照這個樣子的話,還還有什麽童年可言。不說是童年,恐怕平時連自由行動的空間都沒有。忽然之間,楚夢聲覺得自己應該給孩子一點玩的時間。讓他把所有的時間全都貢獻在學習上,也許是對孩子的負責可是對於孩子的人生來說是有缺點的。

也許這個話題1萬個人會有1萬種答案,不過這並不重要,重要的是你怎麽看。楚夢聲覺得自己應該做些什麽,應該會保持住自己女兒的童年,做一些什麽?總不能夠孩子長大之後回憶起自己的童年,就是在無數的課後班裏麵度過的。除此之外根本就沒有任何的童年可言。

想到這裏之後,他更加堅定了這個想法。可是話說如此該著學習的東西卻是一樣也不能少。首先就是英語,這個自己日後輔導不了,所以孩子必須得學,這是死道理,沒辦法。緊接著就是她的書法。現在小丫頭的字寫的已經相當不錯了,這個時候書絕對不能丟。還有就是古箏,音樂對於這小家夥也是學兩三年的時間,如果現在丟掉有些可惜。

古言也很重要,該看到國家已經開始往這方麵用力,也就是說日後這古人有可能會成為重點的項目。所以說這古人這一塊絕對不能丟。小丫頭的動手能力也很主要。所以這小丫頭有一個機器人雖說表麵看上去似乎沒有什麽,可是楚夢聲卻是覺得這是開發智商非常好的現象。

一個人笨與不笨,實際上完全取決於智商,智商高的人都不會笨。所以這一算一下還好像自己姑娘你的課也不在少數,這不由得讓楚夢聲是一臉的苦笑,自己還笑話別人呢。看來自己和別人也沒什麽區別,而且最關鍵的是這些課自己想了一下,根本就丟不掉。

如此一來也隻有長歎一口氣,也隻有平時,孩子沒有課的時候多陪她玩玩。好像除了這一點之外,自己真的沒有辦法彌補孩子。就在楚夢聲剛剛站在這裏,旁邊有一個孩子的媽媽問了一句:“你家孩子是幾班的?”

“7班的。”楚夢聲如此回答道。

“是嗎?我們都是七班的。”跟楚夢聲說話的那個孩子的媽媽也是如此笑著說道。

“今天是這幫小家夥第1天上學,也不知道怎麽樣。我家孩子叫楚悅,以後咱們需要在一起同學6年,如果有什麽事情,大家可以相互聯係。”原本楚夢聲是想給眾人發名片的,不過想了一想,幹脆就拿出紙和筆寫出自己的電話號碼。這個時候發名片總有一些炫耀的心思,不可能會適得其反。

眾人聽到這話之後,紛紛記一下楚夢聲的電話,也把自己的電話相互之間進行交換。孩子們分別在一起,同學要有6年之久太有必要記住對方的電話了,誰知道在這6年之中會發生什麽事情。等大家都相互記完電話之後在一起開始研究究竟哪個學習班好,應該給孩子報哪一個學習班?

讓楚夢聲感覺到無語的是這些家長更超前,這才一年級竟然有不少人要報作文本。楚夢聲始終是覺得這個年齡段學寫作文實在是有點早。要知道本身這孩子語言組織能力就是一個問題,在這種情況下去學習寫作文,什麽都感覺到有些不太好。

而且不是說什麽東西都是早學就好,有很多的知識,,學的過於早反而讓孩子都忘記了。等到他真正開始學習的時候,卻是有麽惰性,或者是有了抵觸性這對於孩子來說並不是什麽好現象。

“楚悅家長,你家主院都在學什麽?”那個比較願意聊天的孩子的母親如此詢問了一句。

“沒學多少東西,孩子還是應該給他一點自由要不然每天全都在這種學習之中度過,實在是沒有一丁點兒的童趣。等長大之後回憶自己童年的時候,恐怕除了課後班,就是課後班了。孩子我讓他學的書法,這寫字兒是相當關鍵的事兒。如果不能寫出一首好字來,到時候因為寫字的緣故丟分,實在是有些不值當。”

其他家長聽到這話之後也是紛紛點頭,顯然他們也認可,楚夢聲的這種說法這書法還真就得學。不是每一個人天生都能夠寫出一首漂亮的好字的,所以說如此一來學習寫書法,這就是一個重中之重了。

“我覺得小女孩應該學一些音樂,所以我就讓我姑娘一直在練習古箏。除此之外對於美術,古文,英語,機器人都有所涉及。”幾位媽媽聽到這話之後都是倍感無語,就這個還敢說給孩子留下足夠的時間,還給孩子一個天真的童年。對此楚夢聲也是挺無語的。

“剛才聽你們聊天的時候,我還在想,不應該給孩子報那麽多的班。結果我這不自己一算,發現報的班一丁點也不比你們的少。等看看,到時候把哪個不重要的舍去點,要不然孩子太累這可不是什麽好事。”

“你家孩子學古文幹嘛?那個不需要到中學以後才能接觸嗎?”因為孩子媽媽如此問道。

“世界在變,教育也在變看現在的趨勢明顯是有,提倡古文這一個環節。現在多學一學總沒有壞處,不然等他們到了中學之後再去接觸古文,就已經來不及了。”