思想政治教育方法的科學性原則之我見
摘要：思想政治教育方法的科學性原則作為思想政治教育方法論的基本原則，既是思想政治教育工作者在開展思想政治教育過程中提出方法實施的基本依據，也是創新思想政治教育工作方法應把握的基本原則。提示著思想政治教育工作者在教育實踐中要貫徹思想政治教育方法的科學性原則，並在這一教育方法的科學性原則指導下，不斷創新思想政治教育的原則和方法，以推進和實現思想政治教育觀念及其實踐的創新。
關鍵詞：思想政治教育方法；科學性原則；補充原則
思想政治教育方法的科學性原則是《思想政治教育方法論》中的重要論點和概念之一。確定並把握好思想政治教育方法的科學性原則，使思想政治教育方法科學化，為推進和實現思想政治教育的根本目的，順利完成高等學校培養一代代“四有”新人乃至跨世紀的建設者和接班人的重任，做出思想政治教育工作者應有的努力和成績。
一、思想政治教育方法的科學性原則的定義及其立論依據
思想政治教育方法科學性原則是指：為了使思想政治教育方法的科學化而必須遵循的基本準則和基本原則。是對教育主體正確的創造、選擇和使用教育方法提出的方針、方向性的要求。它既體現了思想政治教育規律對教育方法的客觀要求，又反映著教育主體對客觀教育規律的主動依從，起著直接指導和規範思想政治教育主體具體實施方法的作用。
思想政治教育方法的科學性原則的定義，決定了它在思想政治教育方法體係中具有較大的普遍適用性和居於中間層次的地位。比有哲學原理形成的最抽象最普遍性的哲學方法更為具體豐富，對教育活動的指導作用更為明確，比解決具體思想問題的工作方法又更為概括和帶指導意義。因此，它的製定不是隨心所欲的，其確立的主要依據有：1.由思政教育的目的和任務而形成；2.以馬克思主義的世界觀、方法論為基礎；3.依照和把握人們的思想意識、活動發展規律和思政教育規律以及適應社會曆史規律的要求而製定。
這是因為：1.思想政治教育的一切活動都是圍繞為了全麵提高人的素質和社會主義覺悟，提高人們認識和改造世界的能力這一根本目的和培養一代“四有”新人這一根本任務而展開的，因此，思想政治教育方法科學性原則的確立均應以此為根據；2.從根本上講，思想政治教育的理論是建立在馬克思主義理論基礎之上的，它從成立之初就堅持以馬克思主義的整體性理論體係作為自己的指導思想，因此，馬克思主義的世界觀和方法論應該成為思政教育方法科學性原則的基礎和依據；3.確立思想政治教育方法的科學性原則時，要把握人們的思想意識活動發展規律和思政教育規律和特點，離開人們的思想意識活動發展規律這一根源，則談不上確定可行的思想政治教育方法，更說不上對方法的科學性指導，同時，要適應社會曆史發展規律的要求。因為，思想政治教育是在社會環境中進行的，指導思想政治教育方法的科學性原則必須考慮正確處理和解決與社會環境的關係問題，也當然要求科學性原則體現對社會曆史發展規律的遵從。隻有從人們的思想意識、活動發展規律、思想政治教育規律、社會曆史發展規律出發，才能使思想政治教育主體對選擇和使用教育方法時提出正確的方針性和方向性的要求，離開人們的思想意識活動發展規律，脫離思想政治教育規律和社會曆史發展規律，從根本上講就談不上普遍適用性和科學性原則。
由思想政治教育方法的科學性原則和定義確立其科學性原則之依據，我們可以得出思想政治教育方法的科學性原則有：實事求是原則；平等（民主）信任原則；正確（積極）引導原則；滲透
性原則等四個主要原則。在上述諸原則中，首要和核心是實事求是原則。因為，隻有堅持實事求是才能正確處理思想政治教育工作的各種關係，推動思想政治教育工作向著正確的方法路徑發展，是我們一貫倡導的理論與實踐相統一的科學態度和作風，是為實踐所證實帶有普遍指導意義的最重要原則。其具體內容及上述諸原則，有關專著和論文對此都有較為充分的論述和論證。但作為思想政治教育的觀念創新和思考，現僅就作者個人對其方法的科學性原則學習思考後的一個補充原則，提出如下與讀者共同探討。
二、思想政治教育方法的科學性原則之一——標本兼治原則
在開展和實施思想政治教育活動的方法過程中，既要治標又要治本，這本屬於方法體係的哲學範疇。即它既屬於思想政治教育的具體方法之一，但它又具有作為指導思想政治教育方法的基本原則屬性，即：標本兼治合二為一，它既具有方法和原則的同一屬性，也同時說明標本兼治既是方法又是原則，它應作為思想政治教育方法的科學性原則之一。
（一）標本兼治原則提出的基本依據
首先，標本兼治原則符合辯證唯物主義關於現象與本質之間相互聯係的基本規律，有利於指導教育主體從現象與本質的關係入手，正確認識思想問題和進行由表及裏的解決問題。
因為，標是指表麵的、非根本的物象（事物的表麵現象），治標在思想政治教育中，可以指具體教育活動的目標、目的、方法；本則是指物象的本質或根本，治本在思想政治教育中，可以指教育活動所要達到的最終目的、根本任務。而標本兼治的方法和原則的雙重屬性是指，在進行思想政治教育的過程中，我們既要注意到教育對象的思想動態、言行動向，明察秋毫之末，采取具體的針對性措施、方法進行教育，同時又要看到教育對象產生這些思想、言行動態的起因、發展過程及預測可能產生的後果，進而采取更為有效的防治性和超前性的對策、方法、手段，從根本上預防和杜絕教育客體（即對象）因此而引發不良後果，從而達到教育的根本目的。
例如：當前由於市場經濟尚未健全而產生的某些負麵影響，當代大學生的思想政治、道德法紀觀念的淡漠，受拜金主義、享樂主義、極端個人主義和實用主義的深刻影響。我們既要通過具體的教育方式、方法、手段和正確的教育理論去進行細致的思想政治教育工作，直接指明問題的實質、危害和嚴重性，又要從根本上，即從馬克思主義理論課、思想品德課和社會實踐（包括第二課堂的校園文化活動、日常思想教育管理）等多渠道去教育大學生，使其樹立正確的道德觀、法紀觀、價值觀乃至人生觀和世界觀。做到既防微杜漸，又高屋建瓴，既治標又治本，從而實現並達到標本兼治的原則和目的。
由於思想政治教育方法的科學性原則屬思想政治教育方法體係的中間層次，具有較強的普遍適用性，那麽，治標屬於基礎性層次，治本屬於高層次，而標本兼治兩者合一，既可以作為思想政治教育的方法，又可以作為方法體係的一項基本準則，則同樣具有普遍適用性。因此，它既是思想政治教育的方法，又是指導確立和運用思想政治教育具體方法的基本原則，它應成為思想政治教育方法的科學性原則之一。
其次，標本兼治的方法或原則其根本出發點，是由思想政治教育的目的和任務所決定並圍繞其展開的，且具有很強的現實針對性。因為教育主體根據教育的目的和任務，從具體的教育活動入手，采取各種方式方法和渠道，開展針對性的教育活動，同時從總體上把握教育活動的方向，始終圍繞思想政治教育的任務和目標，對活動進行具體方法上的操作，並對方法進行原則上的指導，從而使整個教育過程，最終達到
使教育客體從根本上樹立正確的價值觀、科學的人生觀和世界觀的根本目的。
第三，標本兼治原則符合教育對象思想發展由淺入深、循序漸進的規律。治標、治本或標本兼治正是要求並把握了人們思想意識、思想發展規律和教育規律以及社會曆史發展規律、特點，它作為科學性原則，提出的依據始終是從教育客體的實際出發的，直接針對著教育主客體的主客觀實際，同時要求方法的實施過程中，某些與實際情況相偏離時及時作出相應的調整。另一方麵，思想政治教育活動規律是思想政治教育主客體交互作用的規律。一個思想問題的產生發展到最終解決，（同時有可能伴隨著另一個問題的產生發展到最終解決），包含著教育主體活動的反作用與客體的作用，是由對立走向統一的哲學過程，此間都要通過一定的教育方法、手段或指導方法手段的原則，去做大量細致乃至艱苦的思想教育工作，而且都應遵循由淺入深和循序漸進的原則和規律進行，這一交互作用規律的最終結果是將社會所需要的思想意識，轉化為思想政治教育客體思想意識並內化為客體本質的必然過程。可以說，無論是治標方法還是治本方法與原則，或是標本兼治原則的確立，都應遵循此規律，偏離了對規律的把握就達不到標本兼治的要求和效果，也就不為標本兼治及其科學性的原則。
因此，標本兼治原則本身，就是科學性原則確立依據的實際體現。思想政治教育科學性原則確立依據，已為標本兼治原則的確立，奠定了客觀存在的理論和實踐基礎。
（二）關於標本兼治原則的定義
作者認為，標本兼治原則的定義可表述如下：顧名思義，所謂標本兼治的原則，就是在製定和確立思想政治教育的具體教育方式方法時，既要考慮到治標，即直接針對和根據教育主客體的實際進行或開展各種教育活動時，又要考慮治本，即對開展教育活動時可能取得的效果有一定的預見性，並考慮到該活動所要達到的目的是否符合思想政治教育的最終目的、任務相一致，要求標本兼治兩者相聯係相統一。換句話來說，就是在開展個別的或普遍的思想政治教育活動時既要就事論事（即進行具體針對性教育），更要將與個別、典型的有關問題引申到一般的帶有普遍性的問題進行通盤考慮和教育實施，既要“瞻前”，又要“顧後”，不能見木不見林、隻明察秋毫之末而不見輿薪。這在思想政治教育實踐工作中，隻治標不治本，造成人、財、物力等德育資源的浪費現象和教訓是不鮮見的。
標本兼治的原則既適用於思政教育的個別具體方法，也適用於對普遍的一般教育方法的指導，它客觀上要求思政教育組織在製定和實施方法時既要考慮到實效性和循序漸進性，從教育主客體的主客觀實際出發，製定出合理的目標值，把標本兼治原則與思想形成、發展、解決和思政教育規律作為一個過程聯係，把標本兼治原則作為一個“量變到質變”的過程（標為量，本為質），而不是一蹴而就的思維方式聯係起來，而應作為方法論的具體運用聯係起來。因為思想政治教育的一切活動，簡而言之都是圍繞轉變人們的思想，最總達到提高人們的覺悟和素質為目的，是一個長期而複雜的過程，也是一個量變到質變的過程。因此，要使思想政治教育活動取得良好的效果，必須把標本兼治作為思想政治教育方法的科學性原則指導並貫穿於思想政治教育的方法研究之中。這是我們在開展思想政治教育研究中獲得的啟示之一。
總之，標本兼治的原則是科學性的原則，治標在表麵，治本是實質，標本兼治合二為一，方法在表，原則也就體現在其中了。也就是說，標本兼治在思想政治教育方法體係中，它是具體的又是原則的。因此，在確定和運用教育方法時 應考慮標本兼治的原則。
（本章完）