第十章

立德修身 內化社會主義核心價值觀

一、理論概述

國無德不興，人無德不立。可以說，道德是一種無形的力量，對於國家、社會和個人都具有基礎性意義。中國傳統文化曆來注重“以修身為本”，崇尚“正心、誠意、格物、致知、修身、齊家、治國、平天下”的價值觀。要成為一個真正意義上的社會人，必須具備基本的道德素質要求。

在幾千年曆史中，有許多關於立德修身的論述，也流傳著許多立德修身的故事。這些寶貴的傳統，在今天也能給我們深刻的啟示。時代進步離不開高尚道德的引領，社會發展離不開道德力量的推動。改革開放30多年來，黨和政府高度重視道德建設，逐步形成社會主義價值觀念深入人心、道德模範和身邊好人好事不斷湧現、社會醜惡現象遭到強烈譴責、社會風尚健康發展的良好局麵。一個個感人故事，激發人們心中的漣漪。同時，當前社會道德領域還存在不少亟待解決的突出問題，社會中缺德現象層出不窮。大學生作為社會的高知群體，身處深刻轉型的社會，要肩負起時代的重任，立德修身無疑十分重要。

著名哲學家康德說過，“世界上有兩種東西能夠深深地震撼人們的心靈，一是我們心中崇高的道德準則，另一件是我們頭頂燦爛的星空”。道德是任何時代都不可或缺的元素，它引導人們走向真善美，引導社會更加和諧。堅持立德修身與培育和踐行社會主義核心價值觀，既有內在聯係，密不可分，又互為促進，相互轉化。

培育和踐行社會主義核心價值觀是立德修身的價值導向。社會主義核心價值觀是社會主義中國的精神旗幟。它深深植根於中華民族的精神血脈之中，植根於當代中國人民的偉大實踐之中，植根於中國特色社會主義偉大事業之中。習近平總書記在北京大學師生座談會上指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。”作為當代中國價值觀念的集中表達，

社會主義核心價值觀凝練和萃取了古今中外的道德精華。當前社會中出現的道德冷漠現象，根源於核心價值觀的迷茫和困惑。道德修養上的“最美”，取決於對真善美的價值堅守。弘揚真善美，傳播正能量，每個人都可以成為道德上的“高富帥”——高在人品、富在心靈、帥在行為。大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，能夠促進社會正能量的集體輸出，推動社會正氣、道德力量的持續增長。

立德修身是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要任務。誠然，道德是調節人與人之間、人與社會之間關係的一種價值體係。道德，能夠幫助人們形成善與惡、應當與不應當、正義與非正義等的價值判斷，確立個人自己的做人標準和價值目標，形成人的責任心和義務感。古人說，“百行以德為首”，講的就是這個道理。當下，從各高校湧現的榜樣人物、誌願者群體、先進事跡，我們感受到了道德的力量，聽到了內心被觸動的聲音。越來越多的大學生學習、崇尚和爭當道德模範，關注身邊小事，學雷鋒、做誌願者，生動詮釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵。當代大學生，有“天下興亡，匹夫有責”的愛國精神，才能承擔時代賦予的使命；有“善學者能，多能者成”的敬業作風，才能把握人生出彩的機會；有“以信立身、以誠處世”的誠信品格，才能創造良好的發展環境；有“取人為善、與人為善”的友善態度，才能形成和諧的人際關係。意大利詩人但丁說：“道德可以彌補知識的不足，而知識卻永遠也彌補不了道德的不足。”鑒於此，我們應當教育引導大學生扣好人生的第一粒扣子，努力成為德智體美全麵發展的社會主義建設者和接班人，為實現中國夢凝聚有力道德支撐。

古人說：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”在新的曆史條件下，大學應當成為培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地、先行者和推動者。然而，大學生堅持立德修身，將社會主義核心價值觀內化於心，不是一夜之間能夠養成的，而需要一個長期修養

的過程。

讀書乃修身立德之本。我們國家曆來講究讀書修身，讀書、修身、立德是立身之本。讀書求知，是對人生道德大廈的塑造，更是一項必不可少的“心靈工程”，它既能修身，又促使立德。我們常有這樣的體會：讀一本好書，就像打開一扇知識之窗，走進一道亮麗風景，結交一位良師益友，讓我們豐富知識、增長智慧、遠離浮華、陶冶情操。大學是學習經典、追求學問、確立價值觀的殿堂。當代大學生要加強學習，使讀書成為加強思想道德修養、培養高尚道德情操的有效手段，在學習經典著作中得到思想的進步、感情的慰藉，學會擔當社會責任，不斷堅定對社會主義核心價值觀的認同。

嚴以修身，貴在知行合一。道德具有“知”和“行”兩個方麵，必須體現於生活、行動之中。“知”是基礎、是前提，“行”是重點、是關鍵，必須以“知”促“行”，以“行”促“知”。然而，“知之非艱，行之惟艱”。正確價值觀的形成，既要靠教育灌輸，更要靠實踐養成。大學生應堅持立德修身，從自己做起、從身邊做起、從日常小事做起，找準社會主義核心價值觀和大學生學習、生活的結合點，使之內化為精神追求，外化為實際行動，在學習生活中彰顯敬業、誠信、友善等道德品質，書寫人生和事業的精彩篇章。

道德是自律的事，道德也是建設的事。自律和建設，才能形成一個健康的道德教育環境。值得注意的是，當代大學生麵臨著學習、成才、學費、就業、人際交往和心理上的巨大壓力，而學生個體思想品質、個性、心理和生理的狀況千差萬別，各自的需求也是不同的。大學生崇高的思想覺悟、高尚的道德品質、良好的行為規範的培育和形成，最基本的要靠教育，靠管理。因而，高校培育和踐行社會主義核心價值觀，需要注重在日常教育管理中體現價值導向，從培養大學生的愛國情感、遠大誌向、文明習慣、良好素質等基本工作做起，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到製約。

（本章完）