請不要阻止我的愛好

■孩子來信

東子叔叔，您好！

我是一名剛滿十三歲的男孩，今年上初一。從小到大，一直聽長輩誇我乖，但是今年，我做了一件很不“乖”的事。

翻開我家的相冊，裏麵有很多我小時候的照片。照片中的我，做著各種奇奇怪怪的動作，都是我跳舞的時候媽媽抓拍的。那時隻要我家一來客人，我總會被要求跳上一段，之後便是掌聲和誇獎聲。後來，隨著年齡的增長，開始不好意思在客人麵前“獻醜”了，但是那種對舞蹈的喜愛，就像一粒種子，埋在了我的心裏。所以，當老師告訴我們，學校的舞蹈隊要招納新成員時，這粒種子，便破土而出了。

我雖然從小就喜歡跳舞，但卻從未進行過專業學習，要是參加了學校的舞蹈隊，以後我就是個會跳舞的人了，僅這一點，就足以讓我興奮得睡不著。還好參加的男生並不多，所以，我很順利地成為了校舞蹈隊的一員。

放學後，我飛奔回家，想要快點見到媽媽，和她分享我的快樂。可她的表現跟我想象的完全不同。我以為她會為我高興，可是她卻不讓我留在舞蹈隊裏：“不好好學習，為將來打基礎，竟然跑去參加什麽舞蹈隊，簡直是瞎胡鬧！”

“媽媽，我是真的很喜歡跳舞，小的時候，您不是常誇我有天分嗎？”我哀求道。

媽媽生氣地站起來：“你還知道自己不是小孩子？光長個兒，不長腦子是吧！一點誌氣都沒有，還好意思跟我說喜歡跳舞！你是個男孩，竟然說自己喜歡跳舞，你不嫌丟臉，我還怕傳出去丟人呢！”看著媽媽激動的樣子，我也隻好先答應她，不參加舞蹈隊了。

後來，我還是瞞著媽媽去舞蹈隊練習。我並沒有什麽天賦，但是學習舞蹈的時候，我覺得非常開心。但是沒過多久，這樣開心的日子就被媽媽無情地剝奪了。我在舞蹈隊訓練的事情被媽媽發現，我央求媽媽，並保證這次演出完，就離開舞蹈隊。因為現在隊形已經確定了，突然退出，是給老師惹麻煩。她卻不以為然，說這是我不聽話的後果，隻能自己負責。的確，我是沒有按照她的意思去做，但她為什麽就不能想想我的感受呢？

第二天，舞蹈老師特意來找我談話，說我以後不用再來排練了。還說快期末了，還是學習要緊。後來我才知道，媽媽竟然跑到學校去，還把老師質問了一番。得知了原因之後我和媽媽吵了起來，這是我從小到大第一次衝她發火。

我就這麽一點點愛好，她都不讓我擁有，還編出“男孩子跳舞很丟人”的理由，目的無非是怕我耽誤學習。我真不知道，我是為什麽要好好學習？整天和我說以後工作不好找，隻有上了好學校才有出路。可是我才十三歲啊，離找工作是不是遠了點？再說跳舞有什麽不好，那些每天在電視裏跳舞的人，就沒有出息嗎？跳舞就是他們的工作，有什麽不好啊？

■東子給家長的建議

家長要摒棄傳統觀念

這是一個可愛的小男孩，也是一個乖孩子，在這裏東子叔叔要告訴你的第一句話就是：男孩子跳舞不丟人！

一些家長也許不認同我的這種說法，其實，最初我也和大多數家長一樣，認為一個男孩子（男人）在台上蹦蹦躂躂的太柔弱，有失男人應有的陽剛之美。後來，隨著視野的開闊，我漸漸地感到男孩子（男人）跳舞一樣可以很優雅、很有氣質，一樣身姿挺拔；而且跳舞不僅能提高舞者的藝術鑒賞力，同時也是一項很好的體育活動，能強身健體、保持青春活力。所以，舞蹈不應是女孩子的專利。

“跳舞是女孩子的事”，這是很多人的老觀念。社會和家庭也把“男孩子不適合跳舞”、“男孩子跳舞會變得娘娘腔”這些不成文的條規灌輸給孩子，並徹底扼殺了男生熱愛舞蹈的苗頭。有一個學校，要出一個集體舞的節目，要選八男八女參賽，報名的學生竟然清一色都是女生。當問到幾個男生為什麽不報名時，幾乎得到一致的回答：男生怎麽能跳舞？

其實，男性不僅能跳舞，還且還能跳出大名堂呢！我國著名舞蹈家黃豆豆就是其中之一。這個浙江溫州男人，畢業於北京舞蹈學院，現為上海歌舞團藝術總監、國家一級演員。他跳舞跳出了國門，他的陽剛之美為他贏得了眾多讚譽，並且他還是中華全國青聯委員、上海市青聯副主席、中國舞蹈家協會理事、華東政法學院兼職教授。

所以，男孩子跳舞也能贏得尊重、獲得成功。

舞蹈是人們表達情感最古老也是最直接的方式，它既能提高孩子的音樂感知力和表現力，又能提高孩子在音樂方麵的參與和交流能力，從而增強孩子的自信心。

要想讓孩子自信快樂地成長，家長就必須摒棄傳統的偏見，衝破思想的樊籬，依照天性培育我們的孩子。每個孩子都具有特殊的天賦與才能，不管你看見與否，這些天賦才能就在那裏，是你無法抹殺掉的。

身為家長，我們不可以去壓製孩子的天性，應該為其提供適當的機會，讓他們去釋放、去盡情地享受天性給他們帶來的樂趣，喚起他們的熱情和表現力，教育的根本就在於充分尊重和順應兒童的自然“天性”。

當孩子的愛好和大人的價值觀發生衝突的時候，一些家長就要開始實施高壓政策了，這是很不明智的。每個人都是獨立的個體，就算是再親密的關係也有可能產生不一致的想法，此時，我們要彼此尊重。特別是當家長的想法和孩子的想法產生分歧的時候，更要注意心平氣和地溝通，即便再不喜歡孩子的愛好，也不要強硬壓製，而是要講明自己的看法，最後讓孩子去選擇。當然了，愛好相對學習來講算是副業，求學階段還是要以學業為主。

家長要尊重孩子的興趣愛好

家庭教育是一個係統工程，是一個涉及社會環境、家庭環境、父母受教育水平、父母對事物的認知態度、孩子先天生理現象、智商等諸多方麵的綜合性問題。不可能有一種固定模式，也不可能人為地設計一種模式，更不能用一種模式去施教於每一個孩子。所以，因材施教、因人而異，切忌機械地模仿照搬別人的教子經驗。但有一點是屬於共同範疇的，那就是“興趣”。一個人如果對一件事產生興趣，那麽往往會事半功倍，做得得心應手，同時他的心情也是愉悅的、思路是清晰的、反應是敏捷的，興許還能創造出更多奇跡。

很多家長都遇到過和信中這位家長一樣的麻煩，難道他們沒有發現孩子的興趣所在嗎？不，不是的，他們隻是擔心興趣愛好會影響學習，或是出於其他方麵的考慮，便竭力阻止和破壞孩子的興趣發展，這是得不償失的。對於孩子的積極興趣，做父母的應該給予尊重和支持，不要輕易傷害孩子內心的熱情。

寫到這，我想起了一個曾經看過的故事。一個班上有兩個同學都很喜歡小汽車，他們經常利用課餘時間擺弄一些汽車模型或看一些跟汽車有關的書籍，但他們各自的家長卻對這一愛好持兩種截然相反的態度。

一方家長的處理方法簡單粗暴：他們覺得孩子玩汽車模型會影響學習，於是隻要發現孩子的書包裏有汽車模型，就統統扔到地上踩碎。結果，孩子表麵上聽話了，可實際上並沒有停止對汽車模型的喜愛，隻是由公開轉入了“地下”，家裏不讓玩就在學校上課玩，最後這個孩子無心聽課、無心做作業，學習成績明顯下降。

而另一個孩子的父母並不反對孩子的這一愛好，他們還特意買了很多畫冊和小汽車模型送給孩子。無論哪裏有車展，都帶他去參觀，並因勢利導地對他說：“製造高質量的汽車，需要許多先進的科學技術，你現在愛好汽車模型，就要立誌做一個汽車設計師。要實現這個目標，就必須努力學習。可你現在做作業總是馬馬虎虎，計算又不仔細，以後怎麽會有所作為呢？”從此，這個孩子的學習勁頭比以前更足了。

不同的教育態度和方法會產生不同的教育結果。可見，對於孩子的興趣愛好，家長不能不分青紅皂白地粗暴阻止，這樣做非但收不到想要的效果，反而會使孩子產生逆反心理，不願和家長講心裏話。像信中這個孩子的家長這樣，非常強硬地阻止孩子參加課外活動，是極不利於孩子成長的。如果孩子的媽媽能夠尊重孩子並引導他學習、興趣兩不誤，也許再過十年，中國會多了一位優秀的男舞蹈家。即便這個孩子將來不從事相關工作，但是這段學習舞蹈的經曆也會給孩子帶來其他收獲。

孩子喜歡某一樣事物，作為家長首先應該幫助孩子分析利弊，若是積極有益的，那就可以鼓勵孩子適當地投入一些時間到興趣愛好當中去，父母可以在一旁加以正確引導和培養，以此為基礎將興趣逐漸提高並加以升華，讓孩子懂得隻有認真學習，才能更多地了解自己感興趣的事物，才能做自己想做的事。

每個人都有自己的愛好，隻要這個愛好不是惡的，不給他人和社會帶來不利影響，我們都應給予尊重。