“我們縣教育局內部機構共有幼兒教育科、小學教育科、中學教育科、體育衛生科、人事科、保衛科、計財科、審計科、老幹部科、行政辦公室、黨委辦公室、教育工會、團委、自學考試辦公室、教研室、招生辦公室、職業技術教育辦公室、校外教育辦公室等等。教育局有局長一人、副局長四人……共有工作人員101人。”歐陽龍品著綠茶，如數家珍的對莫莫說。
“這些和今天的論文品評會有關係麽？說重點好不好？我都緊張死了！”莫莫答。
“有啥好緊張的！認真聽就行，再說我們的教研室雖然小到隻有三人，但局裏的人精哪個敢得罪我們？論文可是評高級職稱的主要依據。哪個人沒個人情牽扯著？……若不是賈芸去市局取經，哪裏還用得著你第一天上班就如此榮幸能見到局裏的一二三把手？不是我說你，我就擔心你這身運動裝在會議室會太‘鶴立雞群’！說了我會借錢給你買衣服，你偏偏榆木腦袋不肯在身上花錢……”歐陽龍像個小學一年級的老師富有耐心婆婆媽媽的沒完沒了嘮叨著。
“歐陽主任！這話你都說了無數次了。你看本來說好的論文品評會是在下午3點半，現在有提前到上午10點半，哪有時間挑衣服啊！再說，領導在上班時間帶女下屬去買衣服，別人會怎想？不說我是你的‘那個’才怪。不跟你說了，我還是看看賈芸的點評，有備無患！”
“每個人都有第一次，不必要緊張。今天讓你去就是認個門，湊個人數。話說這麽優秀的莫莫第一次上台都令觀者咂舌，聞者稱讚。現在有經驗了，人也沒一個班那麽多。瞎緊張啥呀？這可不像我心目中的莫莫哦！”歐陽龍說。
盡管歐陽龍在一旁嘮嘮叨叨沒完沒了，但莫莫依舊平靜的臨時抱佛腳看著這一遝論文。拿歐陽龍的話說，如領導提問，就按賈芸的點評念出來就可以。真的可以這樣嗎？用自己的嘴，念出自己並不認同的見解？像個鸚鵡一樣耶！莫莫想。10點半的會議！雖說有歐陽龍的‘照念就行’的話壯膽。但真正的自信來自對自身工作的紮實。因為昨晚將歐陽龍發來的內含28篇論文的壓縮文件仔細看了兩遍，所以趁還有半小時時間，莫莫快速的瀏覽此次被賈芸選中的第一二三名的論文及論文後賈芸的點評。鬱悶啊！自己選的和賈芸選的隻有一篇相同。且這篇賈芸評定的是第一名，而讓自己評定隻是個勉強的第三名。
賈芸評定的理由是：
“論文內容具有現實性和可操作性。選題教育熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全麵。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將素質教育的知識原理與現實問題結合起來。較具時代性和現實性。……”
“賈芸在教研室工作也有兩年了吧。她的評定我也讚同。可此次論文不是要求原創，注重創新性嗎？我覺得此文最缺少這點。”莫莫想：“還是想歐陽龍請教一下吧啊。”
“歐陽主任。我想和你探討一下這篇第一名的論文。”莫莫向無聊的不停看掛鍾的歐陽龍。
“啊？還探討一下這篇第一名的論文？來不及了！要探討就去會議室去。讓領導等可不好，我們得提前10分鍾到達會議室。”歐陽龍說完率先起身往會議室走去。。
會議室離莫莫所在的教研室不遠，隔了兩條長長的走廊，步行也就五分鍾的路程。橢圓形的會議桌旁坐了五個人，熱情的和推門而進的歐陽龍打著招呼。莫莫快速的掃視了一眼在座的各位同事，心莫名的怦怦直跳，忙低下頭看著腳尖跟著歐陽龍向會議桌走去。想起歐陽龍嘮叨無數次的‘我就擔心你這身運動裝在會議室會太‘鶴立雞群’！’，看看會議室的同事一律的或黑或灰的大西裝配領帶如中央領導出席重要會議般的隆重打扮，想想自己白色帶粉紅條邊寬鬆運動裝，還真的不是一般的引人注目，不由的臉紅了。心裏恨不得有條裂縫供自己鑽進去換個打扮出來……
當莫莫再次的掃視一圈開會的同事，發現大夥饒有興趣的打量著自己。微微一笑，臉更紅了。莫莫看到對麵坐的是一女性，很想搭訕一句。可那看不出年齡的美女認真的看著手頭的一遝文件。眉毛細而彎，肌膚白而亮，嘴唇嫣紅。一件黑灰色的小西裝包裹著豐滿的胸。胸前是繡了圓圓發亮的小珠片的內衣，很耐看。一直以為穿黑色會顯老，可這認真看文件的美女卻顯得文靜高雅，看的莫莫心癢癢的。局裏就是局裏，連女人都極具韻味，很是耐看。當莫莫小心翼翼的打量著美女時，三位局長準時來到了會議室。
“各位同行，大家好！今天的論文品評會主要是從入圍的28篇論文中評出前五名去參加市裏教育教學論文評比。請在座的各位就自己評出的第一名論文做個點評，然後以少數服從多數的原則定下前五名去參賽。”居中的黃局長簡要的做了個開場白。
“這次的論文品評會很重要。希望大家火眼金睛，認真對待，爭取被推薦的論文在市裏能拿到大獎回來。”左邊的付局長說。
“開始吧！開完會我將帶上五篇被推薦的論文直接去市裏參加市裏的論文品評會。此會時間不多，隻有半個小時。希望大家言簡意駭，長話短說……”右邊的劉副局長說。
“既然如此，那我就倚老賣老拋磚引玉了。我推薦《中小學教師被動成長的問題與對策》。本文以‘教師的成長’為題，充分的體現時代特色性。能為教育行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能較好好的將論證與案例論證結合起來。”有人說。
“我讚同！我也推薦了這篇！”“我也同意！”“這篇的確不錯！”不少人附和著。
我的媽呀！這麽多人喜歡呀，賈芸點評的也是這篇第一名耶！莫莫驚詫極了，忘了附和。
“同意的請舉手！”劉副局長說。
刷刷刷，除三個局長外，都舉了手。
身旁的歐陽龍用手肘撞了撞發呆的莫莫。莫莫立馬站起來說：“我不同意！”
大家驚異的看向莫莫。
“啊！”歐陽龍恨不得拿一張膠布封住莫莫的嘴，小聲的命令道：“少數服從多數！懂不懂，快坐下！反對無效，反對無效啊！”
莫莫不好意思的坐了下來。
“說說吧！你為什麽不同意？”黃局長和藹可親中又夾帶一絲饒有興味的說。
“因為這篇論文有抄襲之嫌！”莫莫說。
“不可能！”有人說。
“我用論文檢測器檢測過，不會是抄襲的。”對麵的美女說。
“抄襲？你有何證據？”有人責問。
“《中小學教師被動成長的問題與對策》這篇論文分五個觀點來闡述。第一個觀點在2005年第五期的《市教育教學研究》第五篇文章裏。論證第二個觀點的案例與《中國教師報》第118期c版的一篇文章一樣。第三個觀點我在一篇網文見過，隻是說不上網址。第四個觀點與自考書的《中外教育管理史》第555頁大同小異……”莫莫如數家珍。“我很佩服作者的博覽多學，但此次次論文不是要求原創，注重創新性嗎？我覺得此文最缺少這點。”
看著莫莫認真的表情，會議室的同事目瞪口呆，不敢相信。
‘初生牛犢不怕虎麽？’‘信口雌黃？’‘新人不懂規矩，胡說八道。就是自己寫的也未必記得那樣清啊！’莫莫的一番話猶如在平靜的水麵上扔下一顆小石子，那一圈一圈的漣漪蕩漾在會議室每個成員的心中，有著不同的反應。
“這些過期的報刊雜誌哪裏找啊！怎麽證明你說的就是對的呢？”有人說。
“我想，自學考試辦公室應該有《中外教育管理史》這本書。我去找找吧！”歐陽龍邊說邊移開椅子走了出去。歐陽龍很是擔心，暗暗想：“萬一《中外教育管理史》第555頁沒有像莫莫所說的那樣，莫莫豈不是溴大了。還是確認一下，有就拿上去作證，沒有就說找不到吧！”
結果證明莫莫的記憶沒有錯，會議室的同事把莫莫當成掃文天才看。原本半小時的會議因為莫莫的插曲又加了十幾分鍾。《中小學教師被動成長的問題與對策》還是被推薦上去了。論文檢測都查不出來，證明作者善於改編，拚貼。
論文品評會上，‘鶴立雞群’的莫莫大大露了一把臉。歐陽龍認為自己是伯樂，莫莫這千裏馬挺給麵子的。莫莫可不這樣想，莫莫覺得自己簡直瘋了，這樣好出風頭，口不擇言得罪在座的各位同事……
“《中小學教師被動成長的問題與對策》有那麽好麽？”回到辦公室，莫莫問歐陽龍。
“那當然！群眾的眼光是雪亮的。”歐陽龍說：“莫莫，你也太牛了吧！知道你行，沒想到你這麽行！我敢說這麽掃文的你，絕對是我們局的唯一！你都不知道，連那平時走路鼻子朝天的某人也對你刮目相看！”
莫莫一副欲語還休的樣子。
“怎麽？你不信我說的話？”歐陽龍翹起二郎腿晃呀晃呀的一副悠然自得的模樣。
“這樣的結果我隻能說我是瞎貓碰到死耗子了！”莫莫平靜的說。
“死耗子這麽容易碰的上？隨便誰都能當瞎貓？我的話可信度這麽低麽？”歐陽龍答。