《天才教師》是個沒有講完的故事，也是個講不完的故事。文中的伏筆可以延伸一個個很長很長的故事。如果你願意，或者有興趣，可以隨意接下去。譬如主人公莫莫的未來是怎樣的呢？謎一般消失又出現的小鄧曆險記也不錯啊！阿芬讚助拍攝《那些年，我們一起暗戀的男孩》，成功了麽？拍攝中會有些什麽有趣的故事呢？五年後、十年後、二十年後……這些相聚在一起的職中同學會怎樣？
我曾設想莫莫的未來。一是受小鄧的影響，來個辭職不幹，走南闖北專心從事文學創作，留下許多膾炙人口的文章。二是在教研室掃文成精，一步一步往上爬成為人人眼中的某某長官，身處權高位重之地逐漸丟失了那份寧靜。三是莫莫不喜歡辦公室的爾虛我詐，回到小學校當個小老師一生甘為人梯，桃李滿天下……不管哪種未來，傑出或者平庸，對於教師隊伍的龐大，眾多的名師，莫莫也就一小小的螢火蟲，發出微弱的光讓近在身旁的人受益匪淺。
因為莫莫，我進行了三個多月的文學創作，這不是一條坦途，更不是一個美差。我需要閱讀大量的書來豐富自己的心靈，需要走南闖北去看世界，而工作和日常的家務有常常打亂我的計劃。《天才教師》不可否認有其局限性和狹隘性，這些不值一提的往事往往又不值一看。不是莫莫不夠好，實在是因為我還沒有達到一個宏觀領域的高度去把握，也沒有觀照生活那種讓人歎服的洞察力，我不知道怎樣才能超越這種局限，要養精蓄銳幾時，苦苦求索幾時，才能獲得一個瞬間的輝煌。盡管如此仍要孜孜以求那輝煌，不管最終實現與否。
所以，如果你看了我的《天才教師》，期待著未完的結局，那麽你得耐心點。我準備等到莫莫退休後再繼續，至少得等20年吧。
都說寫作是一種自我完善的過程。所以不願等你就接下去就當自我完善好啦！都說萬事開頭難，我已經開好頭了……我很想跟誰說說關於我同學莫莫的故事，卻又總是猶豫，畢竟這是個很老套很一般很不值一提的故事，除了讓人覺得老生常談的重複以外並沒有什麽新意，當然更談不上什麽深刻的現實意義。現在之所以把這個引不起別人興趣的話題貿然提起，是因為我知道，如我不道出，她的故事便無人再道。教師的隊伍過於宏大，教育家眾多，名師無數，然而他們如黑暗中的辰星，離我過於遙遠。唯有同學莫莫離我最近。盡管她隻是一隻小小的螢火蟲，平凡得不值一提。然而隻要靠近她的身邊，即使是微弱的光，也會讓人受益匪淺。
聰明的讀者，我都開好頭了。你也可以試著將故事給編下去呀！
寫作是一種自我完善的過程。當我*日複一日工作充分實現自己價值時，對生活狀態的不滿意而導致的麻木，又因寫作而清醒。在寫作中，我鼓足勇氣，重拾向生活挑戰的意識，努力尋找同學莫莫生活在凡人間又有別於凡人的那種藝術特質。楚君的介入，中和了我自以為是的理智或者說偏激的人生觀。關注莫莫及其身邊的人，我逐漸從以‘自我為中心’的幼稚中走向成熟。
作為教師，莫莫無疑是個天才。她的天才不是能飛簷走壁、擁有超能力、做凡人難以完成之事。她的天才僅僅在於她的努力，在於她熱情對待生活的點滴小事上。有人說過：天才就是百分之九十九的努力加上百分之一的靈感。假如這話是真理，莫莫的努力無疑是屬於那百分之九十九的天才。
離我最近的莫莫同學，她那平凡的不值一提的故事我都在《天才教師》娓娓道來，餘下的是沒有講完的故事，也是個講不完的故事。就此擱筆。
寫完以上文字到今天有一個多月了。這一個多月來，我被一種叫做‘牽掛’的情緒折磨著。
牽掛是一種什麽樣的感情呢？我真的說不清，道不明。是親情的牽絆，是友情的掛念，是愛情的夜不能寐。好像都像，卻又都不是。