?碼字確實是一件很辛苦的事情，說實話，今天校長安排我到市裏麵去辦理一些事情，一直跑了一天的時間，等到晚上才回來的，到學校的時候食堂都已經關上門了，甚至都沒有好好的吃上一頓飯，隻吃了一口麵包，然後就開始碼字，否則也不會更新這麽晚了。《》 .今天累得我真的好想好好的休息一天，不過想到肯定還有許多的讀者在等待著，沒辦法隻好打消了休息的念頭。嗬嗬，一會再好好的去睡上一覺吧。

上完間操之後，第三節是張強的語文課，今天講的是李密的《陳情表》。

張強等到學生們全部坐下之後才開始講道：“現在大家把書打開，反到地36頁，今天我們學習一下李密所寫的《陳情表》，現在大家在下麵自由的朗讀課文。”

在吩咐完他們朗讀課文之後，張強開始在下麵來回的巡視起來，可是他很快就發現，那麵的女同學一個個哪裏是在朗讀課文，根本就是在討論與課堂無關的事情，一個個都討論起了今天下午的體育課應該會怎麽來上，氣的張強走上講台，用力地拍了拍桌子，大聲道：“肅靜！你，你，你，你們是在朗讀課文呢麽？現在是語文課，不是體育課，如果語文課你們不想要上了的話，那我現在就要把你們給清出去。”

張強自從第一次到這裏上課以來，還從來沒有和這些學生發過這麽大的脾氣，一時間立刻把所有人都給震懾住了，那些女學生一個個更是麵麵相覷，實際上從現在這種情況來看，也可以看得出來張強當這個班主任以來已經取得了非常大的成績，如果換做了以前的那幾個輪流下崗的班主任批評她們的話，她們肯定早就當場和班主任幹了起來，而現在她們一個個雖然有些不高興，卻沒有一個人敢於和張強直接對抗，這應該說在於兩方麵，一方麵是張強是出了名的暴力老師，有一句話很有名，那句話就是惡人自有惡人磨，雖然這句話並不是很好聽，但是道理還是有的，另外還有一個方麵，劉雨含和佀傳穎是班級裏麵女學生的領袖，段偉男和黃正楠則是男同學當中的領袖，而此時劉雨含和佀傳穎與張強的關係都非常的要好，段偉男也已經歸順了張強，班級裏麵真正敢於和張強直接作對的自然就沒有幾個了，也就隻有黃正楠那麽幾個人而已了。

看到這些人肅靜了下來，張強的氣也消了一些，實際上張強並不是一個那麽小心眼的人，可是不知道因為什麽關係，自從自己第一次與那個白雲鬆見麵之後，就感覺到和他之間有一些莫名的敵意，就仿佛兩個人天生就不應該站在同一條戰線上麵，是一個天生的對手一般，而且他總是感覺到白雲鬆的身上有著一種令自己並不是很喜歡的東西存在，他更加地感覺到白雲鬆這個人不真實，非常非常的不真實。有時候事情就是這麽的奇妙，兩個人僅僅見過第一次的時候，張強的心中就會忽然升出如此之多的感覺，這種感覺並不是一種偏頗，而是一種類似於直覺般的很奇妙的感覺。

看到班級同學們都肅靜了下來，佀傳穎忽然站了起來，回頭掃視了一眼之前上課說話的女同學，那些女同學在接觸到佀傳穎淩厲的目光之後，一個個都紛紛的低下了頭，佀傳穎看到她們紛紛都低下了頭，然後大聲地說道：“現在是上課時間，希望大家把無關的事情都放在肚子裏麵，等到下課的時候再討論，而且我不認為體育課究竟有什麽好讓你們這麽興奮的，一會讓我看到誰還在討論下午的體育課的話，那你體育課也就不用上了。”

張強目瞪口呆地看著佀傳穎訓斥完這些學生之後神色如常地坐了下來，甚至還調皮地衝著自己眨了眨眼睛，心中暗道，平日裏麵看不出來，在關鍵時刻佀傳穎還真的是有威勢啊，在這些女學生當中，甚至比自己還要厲害的多啊。劉雨含在後排氣的直瞪眼睛，她自信自己也能夠起到和佀傳穎一樣的作用，可惜又被佀傳穎給搶先了，再看到張強和佀傳穎兩個人眉來眼去的樣子，真是令人惱火。

“好了，那麽我就先繼續講課了。首先，剛才我已經讓大家讀過了課文，《陳情表》為西晉李密寫給晉武帝的奏章。文章敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應該報養祖母的大義；除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷，我們先來了解一下裏麵的內容。”

張強逐字逐句對裏麵的文言文進行了翻譯之後，繼續講道：“李密自幼喪父，母改嫁，賴祖母劉氏撫養成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名於鄉裏。李密為人剛正，頗有文名，年輕時曾仕蜀漢，表現出相當高的外交才能。晉武帝為穩定局勢，打起了“以孝治天下”的旗號。為此李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去應召。後來晉武帝征召他為太子洗馬，催逼甚緊，於是寫下了《陳情表》這篇表文，再次以祖母年高無人奉養為理由婉言辭謝。在封建社會裏，辭詔的話不是好講的，稍不留神便會以“不忠”之罪慘遭殺身大禍。因此，李密必須尋找充分的理由，以十分謹慎的言詞書寫表文。李密辭詔的目的就在於為祖母養老送終。，為此他尋找出一個響當當的政治依據，這就是晉武帝自己提出來的“以孝治天下”的口號。所以李密在結構全篇時，緊緊扣住了一個“孝”字。為了打消晉武帝可能有的猜忌，他在文中還申明自己作為故舊遺老，現在不奉詔決非是忠於前朝，而是實屬無奈，是為盡孝而難以遠行的，因此反複強調“逮奉聖朝，沐浴清化”，特蒙“國恩”，“凡在故老，猶蒙矜育”，“過蒙拔擢，寵命優渥”等等，以表自己對當今的感情，同時表達“生當隕首，死當結草”願望皇恩的誠心。如果不如此婉轉陳辭，一味地辭不奉詔，那麽作為表文的特殊讀者----晉武帝在心理上就決難承受了。 李密反複強調孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養祖母才難能應詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體昧到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。 ”

文言文向來都是張強的強項，這節課張強在上麵侃侃而談，說話的時候眉飛色舞，全神貫注的樣子證明他此時已經完全進入了狀態，忘記了因為白雲鬆而產生的不快，唾沫星子甚至都滿教室亂飛，而下麵的學生們同樣也是聽得津津有味，一堂課的時間很快的就過去了，下課之後，張強對佀傳穎悄悄的說了一聲感謝，隨即走出了班級。

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