“千辛萬苦、艱難、黑色、難熬、令人沮喪的高三學習歲月也會變成一種美好的回憶，令人懷念！”我反複琢磨剛才背大觀樓長聯女生的話……
不行，我還是要回學校去，不管怎麽說，我也要拿到高中畢業證，哦靠！招個協警、城管都要高中生，我算什麽？不行，我得參加高考，不管考上什麽學校，不，是要考上較好的學校，比如說，警察的公安大學，解放軍的軍校什麽的，不過，聽說這些學校錄取的分數都很高啊！管他的！先回學校再說，加倍努力吧！
“這是知識經濟時代，科技信息時代，沒有知識，哪來的經濟？”這話是誰說的？好像是老班在課堂上說的。
人真是一種奇怪的動物，當我們擁有的時候，我們並不懂得珍惜，一旦失去，才知道它的價值！我們在學校讀書的時候，我們覺得讀書太枯燥，太無聊，太苦，太累，想早點脫離學校，向自由的小鳥一樣翱翔於社會的天空，真正到了社會時，你才發現生活是多麽艱難，而校園生活又是多麽的美好！讀書，是多麽有意義而又幸福的事！
必須回學校，加倍努力！我堅定了這個決心，一下好像渾身有了使不完的勁，血往上湧，興奮起來，從台階上一躍而起……
可是，回學校得先找老班呀，總不可能就這麽跑到教室裏去坐著，那樣會嚇壞同學的，也不知道學校還讓不讓回去……畢竟我已從學校跑出來十天啦！
哦靠！早知如此，何必當初呢！不管啦！咱還是先找老班吧。老班對她的學生學習上一向很嚴格，但是，下課後對我們的生活也很關心，同學們對她總是又怕又敬……
要說老班的事可就多了，印象最深的有兩件——
這第一件事嘛，是兩年前我剛進高一，當時我就領教了她的威力：
記得那天老班正在給我們上唐朝張若虛的《春江花月夜》
黑板上寫著：
春江花月夜
[唐]張若虛
一、學習目標：
1.認真朗讀，熟讀成誦，抓住詩中意象，品味詩的意境美。
2.感受、體驗作品的情感，形象等風格特點，培養學生的想象能力。
二、學習重點、難點：
1.在反複誦讀的基礎上，品味詩歌語言，置身詩境，發揮聯想和想象，賞析本詩的畫麵美、情感美、哲理美，提高審美能力。
2.多媒體屏幕上，播放的是課件ppt圓圓的月亮下，一幅五彩斑斕的春江月夜圖。
三、學習課文：
1.導入新課：
老班說：“在星光燦爛的唐代詩壇，《春江花月夜》帶著皓潔的月光，像鑽石一般熠熠生輝，而詩人張若虛也憑著這一首詩，即‘孤篇蓋全唐’。整首詩蘊含著畫麵美、哲理美、情感美。如此良辰，如此美景，人生能得幾度逢？”
同學們聽了老班新穎別致的導入新課，都很興奮，好奇心、學習的積極性一下就被調動好起來了，不由得“哦……”
“……今天我們就逢上了這樣的良辰美景，……”
“賞心悅目”同學們回答道。
“對，……讓我們一起走進張若虛的《春江花月夜》，去感受和品味這情、景、理、聲交融的美妙詩境……”老班停頓了一下，提高嗓音繼續說。
老班又說：“好的詩，總是詩中有畫，畫中有詩，現在請同學們聽看配音畫麵的朗讀。
“春江潮水連海平，海上明月共潮生。
灩灩隨波千萬裏，何處春江無月明。
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。
空裏流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月，江月何年初照人。
人生代代無窮已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡台。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相見不相聞，願逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月複西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。”
……
多媒體畫麵隨著詩文的出現，畫麵也慢慢變化著出現夜月美景……
……
我正認真地看著多媒體慢慢變化的優美畫麵，聽著配著音樂的詩文朗讀，聽著，聽著，我就被劉洋提來放到窗子上的兩個小烏龜逗笑了，這兩隻綠色的小烏龜是裝在一個做成小房子樣子的、透明的塑料盒子裏，盒裏放了一點水，平時一下課，就會有同學給這兩個小家夥換換水，喂點吃食，放鬆放鬆，娛樂一下。
這時，這兩隻小家夥正往盒子上爬，它們想爬出來，但是，爬著爬著就摔下來了，另外的一個也跟著爬，爬著爬著，兩個都摔下來了，來回好幾次的折騰都摔下來了，很搞笑……我看著它們爬的很費勁，有點不忍心，就放了一隻出來，我本想讓它自由一下，在窗台爬爬玩……
誰知到這小烏龜爬著爬著就轉彎了，爬到丁曉冬的桌子上去，丁曉冬上課太專注，沒發現，這小家夥又繼續往她手上爬去，這次慘了，丁曉冬“唉喲”地叫了一聲，一甩手，小烏龜就被甩到了地上，摜個半死……丁曉冬不斷地甩著手，尋找著目標，“誰放出來的烏龜王八？誰放的？”
同學們“哄”的笑起來，班上像炸開了鍋，一下子亂了套。劉洋心疼地從地上撿起小烏龜，小心翼翼地放回到盛有水的小盒子裏。
上課被打擾，同學們的學習受到影響，老班很生氣，她暫停多媒體的播放，問劉洋：
“你的烏龜？”
“是我的烏龜，但是，我是關在盒子裏，放在窗台上的，不知是誰把它放出來了。”
“誰把烏龜放出來了？”
沒有人回答，她又質問一遍：
“誰放的？”
“鄭浩然。”有人說。
“不是我！”盡管檢舉的人聲音小，但鄭浩然還是跳起來否定道。
“不是你，那是誰？”老班問。
“我不知道，我一直專心上課呢，正沉浸在美好……”
“的意境中……”有同學補充道。
班上又是一陣笑聲……
“好啊！敢做的人不敢承認；看到的人不敢指出，這班上怎麽一點正氣都沒有？這種班級還有什麽希望？幹脆，解散算了……”
許多同學低著頭，沉默，非常安靜的沉默。
“沉默啊！沉默，不在沉默中爆發；就在沉默中滅亡！……你們是要在沉默中爆發，還是要在沉默中滅亡？”老班套用魯迅先生的文章來激發大家。
“爆發！爆發！”全班同學有力地叫喊著。
“誰放的烏龜？”
“承認吧，誰做的還是自己承認吧！”有同學說。
有同學知道是我放的烏龜，就看著我，但與我威脅的眼神一相視，就馬上轉過去了。
這時，李娟站起來指認了我：“我親眼看到，是海鷹放出來的烏龜，烏龜向丁曉冬爬去之後，他就低下頭笑起來了。”
“好，等著瞧，你死定了！”我狠狠地說。
“海鷹，站起來！”老班叫道。
我很不情願地站起來。
“你還威脅同學，烏龜是不是你放出來的？”
“是我放出來的的又怎樣？”
“你為什麽這樣做？”老班問。
“不為什麽，我就看到小烏龜在盒子裏爬上爬下，想出來，所以就放它們出來，讓它們在窗台上玩玩，自由一下，誰知它們……真是小畜……小動物，不可教也……”我本想說“小畜生”，看到老班怒氣衝衝地瞪著我，忙改口說“小動物”。
“你到學校是來學習，還是來玩的？”老班問。
“當然是來學習的，……但是，玩也是要玩的。”我一點也不知錯，繼續與老班頂嘴，同學們都看著。
丁曉冬實在看不下去了，她站起來說道：
“海鷹，你影響課堂紀律，是你錯，幹嘛還和老師頂嘴？”
“本來嘛，既要學習，也要玩，還要休息，勞逸結合。”我還在無理狡辯。
“好！現在是學習的時間，你想玩，就出去玩。”老班說道。
“我憑什麽出去？我是交了錢的，我不出去！”
“馬躍華、鄭浩然，你們兩個把海鷹拉到老師辦公室去。”老班命令道。
“他媽的！我看誰敢？”看到我這樣，兩個同學也不敢來拉我。
“還罵髒話……這是教室，是傳授知識文明的地方，不是你撒野的地方，晚上回去買把牙刷好好刷牙，漱潄口，嘴那麽臭。”
全班同學哄笑起來，我一下感到很丟麵子，自尊心受損，又回了老班兩句：
“你才要漱口，你才口臭！”
沒想到這兩句話把老班給徹底激怒了，她鐵青著臉，嚴厲地“啪”的一聲，把書猛拍一下講桌，慢慢走下講台。全班同學都被嚇了一跳，我也嚇了一跳。老班提高嗓音說：
“海鷹，你上課玩烏龜，影響同學學習，罵髒話，威脅同學，還跟老師頂嘴，一點道理都不講，你是不是不想學了？”我和全班同學都被怔住了。
“海鷹，你，敢不敢，跟我出校園去，我們兩個‘單挑’?！不要在這裏影響同學。”老班說著，就向教室門口走去。
我不知如何是好，呆呆地站在座位旁沒動，我徹底被老班給震懾住了。哦靠！我不知道老班說的“單挑”是不是和我們所說的“單挑”是一樣的意思？難道老班還有什麽不為大家同學所知道的獨門武功秘訣，還提出“單挑”？我一時蒙了，不知所措。看我沒有話可說，老班說道：
“哼！你，就是個毛毛蟲，小毛毛蟲！我見的多啦！”
從那以後，我再沒有跟老班頂過嘴，也沒在班上搗蛋過，我漸漸地喜歡上了語文課，老班不計前嫌，對我也非常好，有時像朋友一樣，亦師亦友。