我的快樂想和您分享

■孩子來信

東子叔叔，您好！

我是一名剛上初中的女孩。雖然學校的老師總是稱呼我們為新生，但是他們已經把我們當大孩子看了，這真是件令人興奮的事兒。

上了中學，隨之而來的就是增加了幾倍的學習任務，對我來說，真是困難重重，尤其是英語，最讓我頭疼。上小學的時候，我因為貪玩，英語考試從來沒有及格過。到了初中知識越學越深，我的底子又差，學起來就更顯吃力了。但我現在信心滿滿，越是吃力，我就越努力，因為我相信，隻要努力，就一定會進步。

今天我就證明了這一點，我的英語真的進步了，哈哈！

上早自習是我一天中最緊張的時刻，因為我們的班主任（她是英語老師）每天早上都要抽考英語，就是隨便叫起來一個學生，用英文提問，請學生回答。我之前也被叫到過兩次，因為我的英語實在是太差了，隻能對老師說“sorry”。可是今天不一樣，老師提的兩個問題，我全部都回答得很好。

“verygood！”老師對我點點頭，並附帶了一個甜美的微笑。對於一個英語考試想要達到及格都很困難的人來說，這句話簡直就是天大的“獎賞”,它給我帶來了一天的好心情。可當我蹦蹦跳跳地回到家，高興地把這件事告訴給爸爸媽媽時，他們卻……媽媽正忙著在上網“收菜”，頭都沒抬一下，爸爸也隻是敷衍我一句，然後就繼續看報紙。我以為他們沒明白我在說什麽，就又重複了一遍，並把“英語”兩個字說得很大聲。這次媽媽倒是有反應了——她不耐煩地說：“別吵吵了，該幹什麽幹什麽去！”這句話像一盆冷水一樣，澆得我的心冰涼，似一陣狂風，把我的喜悅吹得無影無蹤，一時不知所措，隻能無比尷尬地立在客廳中央。

我問我自己，究竟是哪裏不對呢？難道學習成績上去了不值得高興嗎？看看他們的態度，想起他們以前說過的話，我更加迷茫了，到底是哪裏出錯了呢？

記得上次我參加學校運動會的跳遠比賽得了第1名，我跑回家想和爸爸媽媽分享我的喜悅，可是他們卻說，運動會得了冠軍算個啥，學習第一了才是真本事。於是我便好好學習，現在我有了這麽大的進步，可是他們卻是這樣一副表情。

我沒想從他們那裏要獎勵，就是覺得那是我的父母，我進步了，應該和他們分享，讓他們開心。因為平時，就算是普通朋友有什麽好消息，有快樂要與我分享，我都會覺得很開心的。

或許在我的父母看來，我那點小快樂太微不足道了吧！可是那對於我來說，卻是無比開心的事情。他們是我最親最愛的人，我的進步、我的心情最想和他們分享，可是他們看上去似乎並不樂意分享我的快樂。

唉！不想多說了，越說心裏越難受……

■東子給家長的建議

要及時分享孩子的快樂

這是一對麻木的夫妻，一對不了解孩子心理的家長。在他們看來，孩子的一點小進步是微不足道的，隻有孩子有了驚人的成就，才值得去分享。他們忽略了一個重要的問題，那就是分享本身是尊重與肯定，同時也是一種獎賞。家長對孩子取得的一些小進步、小成績的積極反應是很必要的。

一個人最大的開心，並不是遇到什麽讓他開心的事情。如果在他開心的時候，有人回應他，那麽他的開心就有了更強烈的延續。當孩子為自己的進步感到開心的時候，你若表現出願意和他一起分享這種快樂的狀態，那麽孩子會因為感受到你的這種快樂，而受到更大的激勵，從而激發出更大的前進動力。

所以，當孩子興致勃勃地把自認為高興的事情告訴給我們的時候，我們千萬不要流露出麻木或者不以為然的表情，那樣會殘酷地消減孩子的快樂體驗。

說到這裏，我想起了一件曾經發生在我和女兒依依之間的事情。

依依七歲的時候，一天中午放學回來，她在樓下按門鈴。我聽到後，給她開了樓下的電子門，她卻在樓下對著大門上的對講機大聲說：“爸爸，我要告訴你一件大喜事，天大的喜事！”——也不知道是怎樣的大喜事，竟然等不到上樓再說。

考慮到樓下太冷了，我說還是上樓進屋再說吧！放下話筒，我就想是什麽喜事讓孩子高興成這樣呢？被老師表揚了？獲什麽獎了？又考了個第一？交到新朋友了？

這時，依依急匆匆爬上樓，氣喘籲籲地站在門口，腳剛踏進屋就喊：“爸爸，您猜我有什麽大喜事？”我就把剛才猜的幾件事情一個個說了。依依一遍遍地搖頭：“錯錯錯，都錯，我告訴您，我踢毽子能連踢三個了！”

“什麽？”

她的眼睛笑得眯成了一條縫，“我踢毽子能連踢三個了！”

我暗笑：就這天大的喜事呀？但我的臉上還是漾出驚喜的表情，“真得？祝賀你！”我朝依依豎起了大拇指，並用另一隻手拍拍她的肩膀。依依順著我的胳膊依偎過來，我順勢給了她一個熱烈的擁抱，把我的愛和對她取得“勝利”的讚賞，都通過這一擁抱傳遞給了她。

依依興高采烈地說，她以前隻能踢一個，練了很久了，也沒能多踢一個，沒想到今天竟然踢了三個。她以前一直是班裏踢得最少的，現在已經超過了那三個隻能連踢兩個的同學！

想一下，在成人眼裏，這簡直就是雞毛蒜皮的小事兒，根本不值得如此大驚小怪。可在一個七歲孩子的眼裏，這就是一個巨大的成功，是值得高興和慶祝的勝利。如果我們做父母的對此不當回事，甚至訓斥孩子瘋瘋癲癲、不穩重，勢必會打擊了孩子的積極情緒，消減了孩子快樂體驗，更不利於孩子建立自信心。

很多時候，成人眼中那一點不起眼的成功，到了孩子眼裏就是天大的勝利。這時候父母一定要和孩子一樣表現出喜悅，給予他們鼓勵和讚賞。

分享別人的快樂就是對別人的一種給予，就是對他人的一種關愛。如果我們樂於分享孩子的快樂，相信孩子定會取得更多、更大的成功。

分享會讓孩子更加快樂

我的一位戰友跟我說，他女兒有一天興高采烈地告訴他，自己畫的畫得到了老師的表揚。結果我的這位戰友表情僵硬地“哦”了一聲，就再沒有了任何態度。孩子失望至極，從此對畫畫漸漸失去了興趣。由此可以推論，在學習上、工作中，假如孩子取得了小進步，家長卻如此輕描淡寫、不當一回事，孩子可能從此對學習、對工作就失去了興趣的。

快樂無小事。對於孩子來說，“我搭了一個神奇的城堡”、“我修了一座長長的橋”、“我的車子能飛快地在路上走”、“我發現我種的豆子長高了”……這些都是值得高興的事情。當孩子們把它講給家長聽時，眼睛裏呈現的都是喜悅。毫不誇張地講，孩子是很容易滿足的，一點點變化和體驗都會讓他們激動萬分。有心的地方就會有發現，有發現的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有快樂，而快樂跟事情的大小或重要與否是沒有關係的。

孩子的任何進步，取得的任何成功，家長都應該積極地予以回應。您的分享會讓孩子更快樂，會激起孩子更加濃厚的興趣去學習、去探索、去追求……

一位在小學當體育老師的家長，在他的博客中這樣寫道：

一天，我給一年級的小學生上體育課，剛到操場的甬道上，就看到一個孩子手裏拿著跳繩向我跑來，結果跑得太急，被繩子絆倒了，疼得直哭。我蹲下來幫他拾起繩子。他突然記起要告訴我的喜事，便破涕為笑：“老師，看，我爸給我買的新繩子，和他們的都不一樣！”我看到他天真的笑臉，真誠地說：“真不錯！好好練習，你一定能跳得最好!”聽了我的稱讚，孩子顯得很高興。

這個班有一個智障女孩，她的運動能力很差，立定跳遠隻能跳到不足30厘米。教這個女孩子學跳繩，我從沒有奢望她能跳得多好。大約練習跳繩快一個月的時候，她跑到我的麵前對我說：“老師，我會一種新的跳繩方法，你會嗎？”我故意驚訝地說：“是嗎？那你跳給我看看!”接著她就認真地跳起來。隻見她努力地向上跳一下（跳的高度也不到10厘米），把繩向前使勁地搖動，接著又努力地向上跳一下，將繩再使勁地向後繞動，可是，她一次也沒有成功地將跳繩從腳底繞過。但麵對她的熱情，我卻不能將“你跳得不對”這句話說出口。因為我知道，正確的跳繩方法對她來說太難了，難到可能她一輩了都學不會，所以我就鼓勵她說：“你跳得真不錯，好好練習，你一定會成為一個跳繩高手。”聽了我的稱讚，她高興地跑開了，去向自己的同學炫耀她獨創的跳法。

這是一位非常了不起的小學老師，是一位善於分享孩子快樂的好老師。他與第一個孩子分享了有新跳繩的快樂，又與第二個孩子分享了創新的快樂。

其實，這樣的故事無論是在校園裏還是在家庭裏，幾乎天天都會發生，因為每個孩子都想把自己的快樂和老師、家長分享，每個孩子都想得到老師和家長的欣賞與獎勵。這時，哪怕您給孩子的隻是一句讚美、一個微笑，孩子也會得到心理滿足，甚至會喜形於色、眉飛色舞，這是一種積極的情感體驗。

這種體驗會產生一種繼續追求的積極心理，產生新的動機和興趣。這時，他們就會開始信任你，因為你在他們的心中，是一個能理解他們心意的好老師、好媽媽、好爸爸。所以，我們要像這位老師一樣，善於分享孩子的快樂，讓孩子的快樂能夠得到無限的延續……