作者是從主要從成長曆程、教育思想概述、課堂實錄、專家評述、社會反響等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業精神和專業人格的形成過程與教學實踐過程。本書作者提出課堂必須要實現兩大轉型：第一，由教師的傳授型課堂向學生學習型課堂轉型，體現“學生學習為本...