在本書中，作者走訪教師的常態課堂，考察學校的管理和建設情況，給出了評價和建議；同時在閱讀書籍、參加教研活動以及人際交往的過程中，對一些教育教學現象表達自己的思辨理解。圍繞課程教學指導、教師發展引領、學校管理創新、校園文化建設和閱讀提升、心靈修煉等方麵...