有天晚上我在樓下散步，看到有個媽媽喊孩子回家。孩子玩水槍玩得正開心，就假裝沒聽到媽媽的呼喊。這位媽媽上去拉著孩子就走，邊走還邊數落：“玩玩玩，一天到晚就知道玩，天黑了還不回去！你看你們班小朋友現在還在上課，你字也不練題也不做，就知道玩……”

對此，我有點憤憤不平：玩怎麽了？為啥一說到玩，很多家長都是一副深惡痛絕的態度？別說孩子了，我們大人不也很愛玩嗎？

就像我們家，我一直琢磨著發展個旅遊達人的副業；糕爸沉迷各種機械汽車，人生理想是成為飛機維修師；奶奶熱愛研究各種菜單，一有時間就忙著嚐試各種烘焙配方。

更別說為了玩，我們約定每周有一天是在外麵瘋玩的“發瘋日”，這已經成為我們雷打不動的“家規”。

在全家人的影響下，年糕更是集了玩的大成：什麽都想玩，什麽都能玩。

而我們這些大人呢，也什麽都敢給他玩。

在玩中激發好奇心，點燃求知欲

有一天吃晚飯時，年糕問我：“媽媽，雞湯為什麽涼得那麽慢啊？”

我把盛著雞湯的碗挪到年糕麵前，好讓他看得更清楚：“你仔細看看，雞湯上麵有一層什麽東西？”

“嗯，有一層油。”年糕邊認真看邊說。於是我就弄來兩個杯子和他玩了起來：一杯裝雞湯，另一杯裝了和雞湯溫度差不多的白開水，放在一邊讓他十五分鍾後再去看看。

十五分鍾後，年糕跑過去摸了摸杯子，發現雞湯還是燙的，水已經變涼了。

糕爸解釋說：“油的密度比水小，因此油就浮在水麵上，這樣就像給雞湯蓋了一個蓋子，雞湯裏的熱氣就不容易散出去。”

有一次在餐廳吃飯，年糕突然又要玩冰塊，糕爸就立即去服務員那裏討了一整杯。

爺兒倆就拿著一杯冰塊玩了半小時：將冰塊從一個杯子倒進另一個杯子，把冰塊放在手心裏感受冰塊的溫度，觀察冰塊融化的狀態……

年糕對冰塊化得慢提出疑問的時候，糕爸就拉著他把玩的陣地轉移到了餐廳外，讓他把冰塊放在陽光下、陰影裏、深色淺色的紙板上來回折騰。

年糕像搜集鬆果的小鬆鼠一樣，著迷於獲取新知識的過程，每次都會對自己的收獲很滿意。

玩著發現問題，玩著尋找答案，我看到年糕在這個過程中用自己的方式，去感受和探尋這個世界。還有什麽比讓孩子在玩耍中真實地看到、體驗到世界的魅力，更能激發他的好奇心、點燃他的求知欲呢？

就像年糕，經常玩著玩著就會感歎：“這實在是太有趣了！”

問問題、找答案，孩子的每個“為什麽”都是在認識世界

糕爸的知識體係我甘拜下風，但我也有自己的方式，能帶年糕玩得很開心。

比如我帶年糕讀書，就從來不會在書桌邊正襟危坐，而是經常讀到滿地狼藉。

有次年糕在一本科普書裏看到“小狗不能吃巧克力”，就跑來問我為什麽。

我們把書架上的科普書都搬下來翻了一遍，沒找到答案；又去拿手機查資料，最後終於發現：巧克力中的可可堿會讓狗中毒。

年糕對這個答案不是很滿意，繼續追問：“那小狗要是隻吃一小塊，是不是就沒有事了呀？”

問得好啊！連“劑量與毒性”間微妙的聯係你都能察覺，4歲的小孩不錯哦！

於是，我又是翻書，又是查資料，尋找答案，解答了他的問題。然後我“乘勝追擊”地追問：“狗狗會不會還有一些不能吃的東西？”“小狗不能吃巧克力，那小貓呢？”

每找到一個答案，年糕都會誇張地大喊表示他的驚訝，他開始喜歡上了這種玩的方式：問一個對的問題，然後去尋找答案。

我們記錄下一個又一個問題，循著線索越走越遠，牆上的畫板上是滿滿的塗鴉，地上到處散落著攤開的白紙、水彩筆，房間裏是一片狼藉，但我們卻發自內心地喜悅。

在問問題、找答案的過程中，我常常覺得孩子才是我的老師，他的每個“為什麽”都是在帶我重新認識世界。

在點滴生活中，給孩子提供合適的學習入口

誰說學習隻能在課堂上、書本裏呢？在我們的生活中，玩到“無書勝有書”的時候還有很多。

有一天我們開車出門，年糕突然對發動機產生了濃厚的興趣，一直問發動機到底是什麽樣子。到了停車場，糕爸就把車停好，將前備箱打開，讓我抱起年糕站在車前，然後他發動汽車，讓他看發動機究竟是什麽樣。

親眼看到發動機的轟鳴、發動，年糕眼睛都在放光！

還有一次，我們帶年糕在民宿度假，他對瀑布的轟鳴產生了興趣。我們告訴他，發出這種聲音是因為水從高處流下來積累了一種力氣，叫作勢能。

接下來一個小時，我都陪他在瀑布下、小河邊觀察：“你看越高的地方流下來的水，發出的聲音越大，因為越高的地方流下來的水，勢能越大。”“水流變緩了，是因為好幾塊石頭擋住了它，把它一部分力量推回去了。”……

晚上年糕洗手的時候就突然和我說：“媽媽你看，水龍頭裏的水流到手上有點力氣，是因為它有勢能！”

孩子的聯想、分析和舉一反三的能力，真的比我們想象的強很多！

誰說玩會讓孩子拒絕學習？學習本來就和玩耍一樣，是一個仔細觀察、合理提問、探究驗證的認知習慣培養的過程。

隻要給孩子一個合適的入口，讓他對世界產生興趣，家長不用催促，不用刻意要求，孩子會自動自發地去學習。

世界很精彩，生活很好玩，學習本來就應該是一件有趣的事情。

能真正保持終身學習的人，哪個不是抱有像孩子一樣強烈的好奇心，能夠真正享受這種樂趣的呢？玩得越專注，孩子對學習就越投入；好奇心越能得到滿足，孩子求知的欲望就越強烈。

我非常讚同高普尼克《園丁與木匠》一書中的觀點：孩子的童年越長，孩子向各個方向探索的機會就越多，越能應對複雜多變的環境。

所謂“童年越長”，就是允許孩子用玩耍、用好奇去實現自由探索。

未來變化會越來越快，充滿各種不確定性，沒有任何一種現成的經驗和知識能夠應對這種變化。對孩子來說，能適應複雜環境，保持終身學習的熱情，才是至關重要的能力。

熱愛比知識重要，好奇心比分數重要，對世界始終充滿好奇比掌握一項技能重要。

我們幹嗎要逼著孩子趕緊長大，像一個無趣的大人那樣對待學習呢？