衛校放假了，方芳要回家，章電把她送到市汽車站。
在汽車站，章電買了張環湖市地圖，並用筆把老家的地址圈了出來。
章電把地圖交給方芳，說：“方芳，這是我給你的禮物。寒假我在老家過年，希望你每天都看一看這張地圖上畫圈的地方。要知道，那兒有一個人在念著你。”
方芳接過地圖，說：“謝謝！這是一件很特別的禮物。回家後，我會把它張貼在房間的牆上。我想，每個清晨，每個晚上，我的眼光都會在上麵搜尋，我的心都會在上麵跋涉。”
方芳把地圖放在二五式呢大衣的口袋裏，問：“為什麽偏偏給這個禮物？”
“我認為人生不能缺少地圖，我給你的應該是一張情感地圖吧，目的就是防止你的心靈會迷路，你的情感會失蹤。”章電說，“如果你的心靈迷路了，你怎麽找到歸宿啊？如果你的情感失蹤了，我到哪裏找呀？”
方芳笑著說：“好找啊，寫‘尋情啟事’找啊。”
章電說：“如果真的寫‘尋情啟事’，我就這樣寫：
尋‘情’啟事
鄙人曾幸運擁有一個純情少女的感情，此情現已失蹤。此情純如露珠，深如大海；色如玫瑰，形如百合。自從此情失蹤，鄙人飲食不思，夜不能寐，萬念俱灰，生不如死。有知其下落者，請告知鄙人。有撿到者，請送還鄙人。鄙人將不勝感謝。對好心人，鄙人將視之如救命恩人，目之以再生父母。”
方芳聽後，忍不住笑了起來。
方芳說：“我也贈給你一個禮物。”
方芳贈給章電一塊真絲手帕，然後用食指指著章電的胸，甜甜的問：“你會睹物思人嗎？”
“肯定會的。”章電說，“我會把它放在緊貼胸口的口袋裏。讓它代替你時時感受我的心跳，感受我的體溫。”
章電回到學校，看到校長室一個通知，要求每個教師把本學期的備課筆記送到校長室，接受期末教學檢查。
章電看到通知後，把自己的那本沾滿了粉筆灰的備課筆記送去了。
大部分教師的備課筆記都是按部就班、中規中矩的，嚴格按照備課筆記的規範來寫。什麽教學目標、教學手段、教學重點、教學難點、課時安排、教學步驟、教學設問，什麽試題設置、課外延伸、教學反思、板書設計、教學小結等等，條條框框，條目多達十幾種，乍看覺得備課詳細，環節齊全，其實根本沒有一點新鮮實用、有趣味有價值的知識，完全是課本和教參的拚盤，與古代的八股文沒有二致。而一些領導竟大力提倡教師寫八股文式的備課筆記，說那種備課筆記合乎規範，這樣的教師是負責的教師。
章電和方舟是校友，是同一個師傅下山，師出同門，都是教師中的另類，章電堅決不寫麵麵俱到、環節齊全像中藥鋪子似的備課筆記。章電的備課筆記裏麵有實用知識和實質內容，他追求知識性、實用性、趣味性、藝術性、時代性和個性的結合，章電認為備課筆記不應是空架子，不能空洞無物，不能“四肢發達，大腦簡單”。
所以章電的備課筆記裏沒有“一、二、三、四”的數字羅列，他是想到什麽就寫上什麽，或一句話，或一個故事。有時是橫著寫，有時是豎著寫，還有斜著寫的。有時用藍筆寫，有時用紅筆寫。有的句子用楷書寫，有的句子用隸書寫，還有的句子用行書寫。有的內容是他自己想出來的，有的是從報紙上剪下來，粘貼在備課筆記裏的。章電還有個愛好，就是喜歡在備課筆記裏夾一片秋葉或一朵紅花。總之，裏麵什麽都有，五花八門。
懂得章電的人，欣賞他，說章電寫備課筆記如李白作詩，似張旭寫字，天馬行空，個性突顯，是原創性的。
不懂章電的人，可就是另一種評價了――
四天後，學校開學期結束會。
教導主任拔了一口煙，說：“本學期的教學工作．．．．．．”
後勤主任喝了一口茶，說：“本學期的後勤工作．．．．．．”
政教主任咳了一聲，說：“本學期的思想政治工作．．．．．．”
工會主席醒了一下鼻子，說：“本學期的工會工作．．．．．．”
團委書記吐了一口唾沫，說：“本學期的共青團工作．．．．．．”
最後是莫校長講話，莫校長在會上通報了對備課筆記的檢查情況。莫校長說：
“個別教師，備課不認真！備課筆記寫得像鬼畫符，根本不像是教師寫的備課筆記！倒像是一個醉漢在走路！更奇怪的是，裏麵竟然還有一朵玫瑰花！”
莫校長一語既出，哄堂大笑。
那朵玫瑰是章電在帶學生複習《孔雀東南飛》時，為了向學生顯示劉蘭芝和焦仲卿生死不逾的愛情而放進去的。
領導雖未點名，但明顯是在含沙影射地批評章電。
可想而知，年終的各種榮譽與章電是無緣的了。