“嗬嗬，荊主任，您可是立了大功啊。如果不是您的邀請，林主任就不會出現在今天的課室裏，我們也就無法聽到如此精彩的臨床課程。”
因為是最後一節課，學生們都陸續走光了，他們聊了一會。在梁嘉穎的要求下，林琳與她互換了手機號碼，然後再分手。
方華一直在後麵坐著，等梁嘉穎走了，她才站起來，往講台方向走來。
“林主任，辛苦了！”
“方老師，您怎麽還不回去？”
“你和荊主任不是還沒回去嗎？我等一等有什麽關係，你呀，為我們神經內科爭光了。”
“嗬嗬，方老師，爭光說不上。不過，我倒是希望，我們神經內科團隊的力量，變得越來越強大，不僅在醫療上，在教學和科研上，都要強大。”
“我一個人好，沒有用，大家好，才是真的好。”
“哈哈，這句廣告詞，真是深入人心啊。對，大家好，科室的整體實力才能提升。聽你講課，我算是摸到了講課的入門方法了。”方華似乎已有感悟。
“嗯，方主任說的對，聽林主任講課，深受啟發。這兩天，我要好好修改我的PPT，調整我講課的思路，盡量向林主任靠近。”
他們三個，一邊往外走，一邊聊。
“我聽祁雪梅說起你診斷哪個破傷風的病人時，嗬嗬，祁雪梅的眼中放光，眉飛色舞。她說，她想破頭也不會往破傷風的方向去考慮，而你卻做到了。”
“哎，小林，別說祁雪梅，我估計，我們科室的任何人，如果接診這位病人，都不會往破傷風的方向考慮。我很想知道，你這顆聰明的腦袋，究竟是怎麽想的？”
“方老師過獎了！其實，任何一個病人的症狀的背後，一定有產生這些症狀的原因。不同的是，有些原因，我們很難找得到。有些原因，我們通過分析，是不難找到的。”
“像這個破傷風的病人，祁教授忽略了一個非常典型、非常明顯、又非常有指向性的體征，那就是角弓反張。”
“我覺得我們神經內科在臨**遇到的最大問題，是想法的問題。大家總認為，神經內科，就應該隻看神經內科的疾病。”
“大家都忽略了，神經內科與全身各個係統的關係，忽略了，神經係統疾病可以引起全身各係統的症狀，同樣地，全身各係統的病變，也可以引起神經係統的損害和相應的症狀和體征。”
“方老師，以前，神經內科是不是存在一種現象。”
“什麽現象？”
“誰收的病人如果不是典型的神經係統疾病，其他醫生就會罵人，罵收病人的醫生。”
“對，確實是，而且大家都認為罵的對。”
“所以嘛，大家都顧著神經內科這‘一畝三分地’，稍微偏離一下，整個人就懵了。這樣下去，不僅臨床不行，科研也不行，教學同樣不行。”