第八章
將社會主義核心價值觀融入網絡媒介
一、理論概述
中共中央辦公廳印發的《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，培育和踐行社會主義核心價值觀要“堅持改進創新，善於運用群眾喜聞樂見的方式，搭建群眾便於參與的平台，開辟群眾樂於參與的渠道，積極推進理念創新、手段創新和基層工作創新，增強工作的吸引力感染力”。要求“適應百聯網快速發展形勢，善於運用網絡傳播規律，把社會主義核心價值觀體現到網絡宣傳、網絡文化、網絡服務中，用正麵聲音和先進文化占領網絡陣地”。
據中國互聯網絡信息中心發布的第33次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2013年12月，中國網民規模達6. 18億，互聯網普及率為45. 8％。其中，手機網民規模達5億，網民中使用手機上網的人群比例由2012年底的74. 5％提升至81. 0％，遠高於其他設備上網的網民比例。這不僅僅意味著互聯網越來越成為人們工作和生活不可缺少的一部分，更意味著互聯網與移動終端的更深一步結合，意味著互聯網的移動性和及時性空前增強，人們可以通過移動終端隨時、隨地進入網絡世界，這就是新媒體技術所帶來的重要影響之一。新媒體技術以前所未有的移動性、及時性、開放性、自主性、多元性等特點，深刻地影響著人們的思想觀念、信息傳播、溝通交流和行為模式等，正在引起全社會和每一個人生活工作模式的巨大變革。
在新媒體時代培育和踐行社會主義核心價值觀，必須深入研究新媒體帶來的機遇和挑戰。新媒體對培育和踐行社會主義核心價值觀的有益影響主要體現在：一是影響更加廣泛而深遠。尤其對處於青年階段的大學生而言，網絡已經成為其獲取信息和溝通交流最為重要的渠道，利用新媒體開展社會主義核心價值觀宣傳教育能夠更加廣泛深入地到達每個學生。二是承載信息量更大、形式更多樣。與傳統媒介相比，新媒體不僅能夠承載文字、語音，更能夠承載圖像、動畫等多種類、大數量的信息，無論是信息量還是信息呈現形式，都發生了翻天覆地的變化。三是具備互動功能，更加具有自主性。新媒體時代，每個網絡終端擁有者都可以成為網絡的“主角”，既可以隨時從網絡上獲取信息，又可以隨時將信息上傳到網絡，既可以作為事件的“旁觀者”，也可以作為事件的“參與者”，互動性和自主性的增強為培育和踐行社會主義核心價值觀開拓了新的思路，提升了吸引力和影響力。
同時，新媒體的迅速發展也對培育和踐行社會主義核心價值觀帶來了嚴峻的挑戰。一是新媒體使信息控製變得更加困難。新媒體時代的信息傳播打破了傳統的時間和空間屏障，信息傳遞更加迅速、及時、廣泛，這使得傳統的通過控製主流媒體來引導核心價值觀的模式變得越來越困難。二是新媒體的海量信息使價值觀聚焦越來越困難。新媒體信息數量成幾何倍數增長，各種信息紛繁複雜，麵對海量信息，人們往往容易“眼花繚亂”，失去原本關注的“中心點”，價值觀聚焦越來越困難。三是新媒體為錯誤的價值觀傳播提供了同等的“機遇”。新媒體技術發展的優勢不僅可以為正確的價值觀傳播所用，同樣為錯誤的價值觀傳播所用。近年來，在社會主義核心價值體係、核心價值觀通過新媒體迅速傳播的同時，一些錯誤思潮和不法言論同樣利用新媒體技術進行傳播，同樣將其影響力和危害提升到了新的層次。
無論是歡迎，或者是懼怕，新媒體浪潮正不可阻擋地滾滾而來。唯一能夠做的便是認真麵對，通過研究把握新媒體特征和規律，趨利避害，把新媒體這把“雙刃劍”用好。麵對新媒體技術日新月異的發展和在新媒體環境下成長起來的新一代青年大學生，社會主義核心價值觀培育和踐行可以形成很多行之有效的工作方法，歸納起來，基本上是正麵引導和反麵約束兩種。
一是構建網絡思想教育新平台，在新媒體領域搶占社會主義核心價值觀建設的製高點。大學生社會主義核心價值觀的形成，主要是通過學習、領會、掌握社會主義核心價值體係的內涵，不斷形成和發展自我意識的過程，具體地講，它是從認知、情感、信念、意誌和行為等方麵去認同、接納和自覺踐行社會主義核心價值觀的過程。這就要求高校思想政治教育工作者及相關部門利用手機短信、博客、微博、微信、網絡論壇等新媒體技術手段，將其作為有效的教育載體，發揮新媒體靈活、快捷、多變、互動等方麵的優勢，增強社會主義核心價值觀教育的吸引力、感召力，借助於新媒體技術使廣大學生積極參與進來。尤其是高校宣傳部門、學生工作部門及院係要注重對新媒體的研究和思考，積極探索新媒體條件下社會主義核心價值觀培育工作的規律，充分利用新媒體多樣化的特點，開發與大學生身心發展相適應的高質量的新媒體資源庫，構築大學生社會主義核心價值觀教育的新媒體陣地。通過新媒體技術應用，實現學生與教師之間、學生與院係之間、學生與相關職能部門之間、學生與學校之間平等多向的交流，由單一管理服務改為雙向、多向互動
，創新社會主義核心價值觀的教育模式，進而占領新媒體條件下大學生社會主義核心價值觀培育的製高點。
二是強化對新媒體的製度約束，準確鑒別並嚴格控製新媒體技術對大學生價值觀的負麵影響。從心理發展角度看，大學生正處在迅速走向成熟的過渡階段，無論是從認知、情感、信念、意識，還是從行動上，都存在一定的動態性；他們對社會主義核心價值觀的心理認同和情感體驗處於始發期，而自我踐行處於可塑期。因此，在加強大學生社會主義核心價值觀的教育中，需要增加“加強使用新媒體法律、法規知識教育”的相關內容，讓大學生更全麵、客觀、正確地認識和使用新媒體，自覺抵製各種有害信息，通過充分運用新媒體形式多樣、內容健康、傳遞快捷的優勢，達到網絡培育的目的。這就要求高校思想政治教育工作者要認真研究了解新媒體技術發展的趨勢和特點，及時發現新媒體技術應用在大學生社會主義核心價值觀培育中出現的新情況、新問題，做到提前防範、及時引導，掌握主動權，切實建立和健全大學生社會主義核心價值觀教育中的信息監管機製，對新媒體的價值影響實施有效的監控和合理的引導，為大學生的健康成長保駕護航。
由此兩種思路延伸出來的工作方法很多，也形成了很多規律和經驗。同時，這兩種思路對新媒體條件下思想政治教育工作也提出了新的要求，主要體現在以下幾個方麵。
一是要創新工作思路。尤其是學校領導要具備係統思維和整體意識，加強對網絡思想政治教育工作的組織領導和統籌協調。學校黨委能否在其中起到很好的組織協調作用，關係到這項工作開展的力度和效果。通常做法是在學校黨委領導下，由學校相關職能部門（通常是黨校辦、宣傳部、學工部、教育處等）和各院係分黨委（黨總支）共同參與，組建領導小組或工作小組，這樣才能保證工作有力、有序開展。
二是要創新工作隊伍。要組建一批政治覺悟高、網絡技術好、富有工作熱情的工作隊伍。有了這樣一支隊伍，才能保證工作的連續性和高質量。如何選拔、組建這樣一支隊伍並給予相應的職業發展保障，要根據各地各校的實際情況進行具體分析。
三是要創新工作方法。網絡技術的發展日新月異，新技術層出不窮，而大學生對新技術的追求也趨之若鶩，這就決定了網絡思想政治教育工作者要不斷更新自己的思維方式，不斷跟進網絡發展方麵的新形勢和新變化，創新自己的思維和工作方式，始終保持貼近大學生群體，這樣才能保證工作的實效性。
（本章完）