提到記敘文，有的同學就會說，不知道寫什麽，不知道從哪裏敘述起。還有的同學是寫了很長時間，卻發現自己“廢話連篇”，寫的都是無用的文字，最後匆匆結個尾——“我今天真開心”“今天真是愉快的一天啊”。
很多同學覺得寫記敘文有困難，其實記敘文很像一個3＋2的夾心餅幹，重要的有兩層夾心。
第一層：你在生活中遇見很多人，你和對方有交往，有對話。
第二層：在生活中會遇到某件事情，或者見識美妙的景致。
生活中的人、事、景物，就是餅幹中間的奶油夾心，要麽敘述，要麽描寫，就能合成一篇好的記敘文了。
小種子——內心**
種子法寫記敘文，要用到的一個道具是西瓜。為什麽這麽說呢？如果生活中的事情就是這個大西瓜，我們每一天就好像在瓜田裏行走，會遇見很多很多西瓜。然而，如果你想吃西瓜，就不能僅在瓜田裏流連，而是要拿出一把刀，切下去。去品嚐、去感受才有屬於你獨一無二的個人體驗。而這是你寫作不可多得的素材。
但是，很多同學吃完西瓜，瓜籽一吐，改天再問他當時吃西瓜的美味感受就所剩無幾、**然無存了。就像老師讓學生寫作文的時候，學生的表情是不是這樣的：“老師啊，為什麽要寫作文啊？！”
其實，每個人在經曆各種各樣的事情時都會有自己的心路曆程。其中最讓人心跳加速的**時刻就是我們最應該關注品味琢磨的小種子。隻有種子才能落地生根、開花結果。在種子法寫記敘文裏，我們不僅要多吃西瓜，就像多體驗生活一樣，還要回過神來，二度思考，去琢磨那一粒粒小種子的背後，自己的心到底感受到了什麽。
我們把生活中你感興趣的某件事情比作一個大西瓜。比如，有一段時間我帶學生去惠州南昆山做“童子軍”。這是一種野外的求生技能的訓練，跟軍訓不太一樣。這件事情就是一個大西瓜。
我們去了五天，取出來一片西瓜，告訴你這五天裏，我最感興趣的是高空滑索。
高空滑索是利用工具，滑過高空中的繩子。繩子下麵是一條大河。這件事，就是其中一片小西瓜。教官還“嚇唬”學生們說：“誰要是在滑的時候掉下去了，要等五天後再來接你。這五天中，你在水裏訓練，沒有東西吃，可以抓魚，還可以遊泳……”
學生們當場嚇得後退，我也想著該如何進行下去。我是老師，雖然害怕，卻要表現出自信的樣子，所以對教官說：“我先來！”
教官把裝備係在了我的身上，我在一個小懸崖邊上自己踏空，瞬間就滑過去了。我記得一個細節，可以把這個細節比作西瓜裏的一粒小種子，當時我其實還沒有準備好，要踩空的時候，就已經滑下去了。我的心跳到了嗓子眼，但還是回頭對我的學生們說：“很輕鬆，很輕鬆。”沒有一個學生知道我當時心中的波瀾。
我滑過去之後，就用話筒給學生們打氣，說：“很容易，放心大膽地過來吧。”
西瓜裏的這粒小種子，卻留在了我的心裏。如果你讓我寫一篇關於“童子軍”的記敘文，我就寫這粒小種子。
爸爸媽媽帶孩子去看風景，做很多很有意思的事，過後讓孩子寫作文。
孩子們要學會想辦法：“該怎樣把這件精彩的事情寫清楚呢？”
先問自己，在整個過程中，讓你心跳加速的事情是什麽？然後再找到最心跳加速的那個時刻，這就是找到了小種子。
我們吃西瓜的時候，肯定把籽吐了，但其實西瓜籽落地生根，就能發芽，作用很大。在寫文章的時候，抓住生活中的小種子，也就是讓你心跳加速的那個關鍵時刻，才能夠讓作文有滋有味，吸引人。
寫記敘文，一定要聚焦其中，寫出讓自己最緊張、最震撼或者最感動的**部分。其他的敘述描寫，最終都是為了**部分的推進。寫記敘文的時候，先不要著急下筆，如果沒搞清楚自己想寫的重點是什麽，就很容易寫成流水賬。所以最重要的是，先找到自己在什麽時候心跳最快。
除了高空滑索，當時我們還用竹子紮起了竹筏，如果紮得不好，就會沉到水裏了。
“童子軍”活動結束後回來，我收到了同學們寫的小作文。
作文一：
童子軍
同學甲
童子軍的第一天，我們做高空速降。我不喜歡這個項目，因為它搞（得）我褲子上全是泥。
第二天，我們走過了一座山，最後在小河邊拍了幾張照就回去了。
第三天，我們抓魚，一共有八條魚，我們隻抓到了四條魚，但都是同學們抓到的，我一條也沒抓到。
第四天，是我在童子軍印象最深的一天，我覺得同學們一樣，因為那天開party，還放音樂。我們又做竹筒飯，真是令人難忘的一天呀！
第五天，我們早上訓練完就去吃午飯，吃完午飯了之後，我們就回家了。
這個同學記憶力很不錯，寫了五天的事情。這個同學五天的“童子軍”經曆，就像切了五片西瓜。我閱讀這篇文章時的心電圖如下：
令我心跳波動的文字是“童子軍印象最深的一天”，可我接著往下看，卻沒有看到這一天到底有什麽“難忘的”。這位同學一看就知道他很認真地寫了日記，從第一天到第五天一天不落地都寫了。但是老師讀下來的心電圖，唯一波動的地方就是他寫的第四天。我想既然是他印象最深的一天，總會波瀾壯闊吧。哎呀，感覺用刀把西瓜切開了一道小口子，不給我吃了，還沒有深入就已經停止了。
作文二：
（印象）最深刻的索道
同學乙
我在童子軍裏（印象）最深刻的一件事就是滑索。
一開始，我很害怕，等我看見第一個人滑下去的時候，感覺很刺激，一瞬間就過去了，真好玩！然後，村長說可以當小鳥或小豬。過了一會兒，有的女生都當小鳥，有的男生都當小豬，就這樣一個接一個，對麵的人還鼓勵我們說加油！最後大家都敢於嚐試，通過了繩索的考驗！
繩索真好玩！
這篇文章是典型地學習了漢堡包法之後寫的，所以開篇就提出來“我在童子軍裏（印象）最深刻的一件事就是索道”；緊接著，描繪了細節部分；最後做總結“繩索真好玩”。
我閱讀這篇文章時的心電圖如下：
我有個心跳較高的位置，對應的文字是：“一開始，我很害怕，等我看見第一個人滑下去的時候，感覺很刺激，一瞬間就過去了，真好玩！”
此處，他在和讀者溝通自己的內心狀態。但是他寫著寫著，就寫到“村長說”，過了一會兒又寫“有的女生”“有的男生”，還寫了“對麵的人”，而他自己的感受就不了了之了。他本來想深入寫滑索，想寫滑索很好玩，但是他沒有寫出好玩的點在哪兒。他心態的變化本來是可以深入下去的，但分散了，就在著急中做了總結。所以，我心情波動了之後，後麵就平淡了。
那麽，用種子法寫記敘文到底應該怎麽寫呢？
請參考下麵的表格：
種子要發芽，有生長的過程、變化的過程，隨後還有開花、結果的過程。
種子法寫記敘文時，要交代清楚時間、地點、人物。
從一粒小種子，慢慢發芽，會經曆風吹日曬，最後成熟了，像文章的起、承、轉、合。
起，就好比我帶你出門，你要跟著我，我得給你鋪好路，走出一條路來；承，就是順著發展，你走過我鋪好的路；轉，就是換不同的角度，同樣的一個想法，換不同的角度去佐證它，文章似山不喜平，要有變化；合，就是把觀點說出來。
我寫了一篇文章，是從一個學生的角度寫的。當時，我觀察到了一粒小種子。
這粒小種子是什麽呢？有一天晚上，我們開篝火晚會，教官說大家可以隨時上台表演。我班的學生簡直都是“戲精”，大家很愛表演，也很活躍，幾個男生衝上去演小品。
此時，我沒有被小品吸引，而被舞台旁邊的一個男生吸引了。他一個人站在舞台旁邊，嘴巴一直在說話。我走過去問他，他告訴了我一個故事，他說：“唐老師，我很想上台，但是我從來沒有上台唱過歌。我去年聽過一首電視劇的歌曲，我一直在練習，一直在練習，可等我準備上去的時候，教官說很晚了，請大家回宿舍。”
他說：“我沒有成功，我從來沒有上台表演過。唐老師，要不我唱給你聽聽？”
根據這個經曆，我寫了這篇文章：
舞台旁的心理獨白
周四童子軍晚會的篝火燃燒了每個同學的小宇宙。每個人都像觸電的“螞蟻”，吃著自己喜愛的食物，跟隨音樂隨性地舞動身體。
教官突然拿起話筒說：“誰想上來表演節目？自己來搶話筒呀！”我班這群“戲精”按捺不住，等我回過神來，Owen已經開始在台上一個人表演“雙簧”了。他表演得簡直太“可樂”了，台下被笑聲淹沒，我也忍不住鼓起掌來。
鼓著鼓著，我聽到自己問自己：“你要上去嗎？”我眉頭一緊，沒有答案。可是腦子不聽使喚，鼓勵我的嘴巴哼起了去年聽過的一首電視上放的歌。哼著哼著，我手指握拳，手心冒汗，喉嚨幹涸，呼吸緊張。我忍不住喊出來：“我真的要上台表演嗎？”
“謝謝同學們的熱情表演，今晚是一個難忘的夜晚。由於時間原因，晚會到此結束。”教官說道。我被湧向宿舍的人流推著往前走，回頭看了一眼燈光撤掉後暗淡的舞台，猶如我黯淡的心情。旁邊傳來Owen跟唐老師聊天的聲音，他說：“老師，你喜歡我的表演嗎？你覺得我做得好嗎？我一直在找你，我想知道你覺得我做得怎麽樣。”
我雙手拇指互相摩擦著，似乎想通了點兒什麽。其實無論是舞台上縱情表演的Owen，還是舞台下踟躕不前的我，內心都是一樣的。我們都渴望借助“舞台”被他人看見，被他人欣賞。
這粒小種子，就是站在舞台下麵的人，以及他的心理狀態和他的感受。
寫記敘文，不用把五片西瓜都寫清楚，找到那粒小種子，找到最能觸動人的細節，所有的敘述都圍繞著它來寫，就足夠了。
下麵是我寫這篇文章時的心電圖：
這個故事最**的地方，就是他想要上舞台，最後又沒有上成的那個失望的狀態，我就圍繞著這一點寫了一篇文章。
如果有一個人去看了三部電影，整個觀看過程的心電圖如下，那麽哪部電影最精彩呢？
圖一：
圖二：
圖三：
答案是第三部。
我們如何讓自己的記敘文給讀者第三幅心電圖的效果呢？可以嚐試用種子法寫記敘文。
比如，現在你拿著打氣筒給氣球打氣，最後這個氣球爆炸了。你應該如何描寫這個過程呢？
首先得找到種子。
我們學過五感法，就不要再說“我很開心”“我很興奮”“我很緊張”這種概括性的虛語。你要告訴我，你客觀地感受到了什麽，再告訴我你內心的想法，這兩個邏輯是相通的，可以相互印證。
給你提供一份“種子發言表”：
在給氣球打氣的過程中，每個人找到的種子可能都不一樣，最重要的是找到最能觸動自己的那一粒。
例1：
氣球很小、很輕，它已經被吹得透明了。我覺得我隻要一碰它，它就會破。接著我用耳朵聽，沒爆的時候是沒有聲音的，爆的時候會發出“啪”的一聲。
這是起承轉合中的“起”。
我心快提到嗓子眼了。
緊張，這是感受，也是種子。
我想用嘴嚐，但我沒敢嚐；我聞了聞，沒聞到特別的氣味；我摸了摸，很光滑，會有“刺啦刺啦”的聲音。
我想用腳踩，但我害怕把我的腳給弄疼了，我又不敢踩。我想了一下，到底踩不踩？最後，我閉著眼睛跳上去，結果踩破了一個！
感受。
踩完了之後，我平靜了下來，我想我以後再也不怕踩氣球了。
感受和總結。
例2：
一開始，我打了很久氣，都沒有爆，所以我就想這個氣球會不會韌性很好，是打不爆的。
他的小種子就是關於氣球會不會爆這件事。
我從一開始提到嗓子眼的心情，就慢慢落下去了，快要落到正常位置的時候，氣球一下子就打爆了。
描寫感受，有轉折，有變化。
我以前從來都不敢玩氣球，就是怕一不留神爆了。這次，我看著一個氣球在我眼前爆炸了，肌肉神經就一下繃住了。
描述了感受。
例3：
老師讓我去玩氣球的時候，我先是觀察了一下它，發現它是半透明狀的。我拿到的是一個黃色的氣球。我看它非常像一隻梨，口水就有一點兒想流出來。
我又用手去摩擦它，想聽一聽它會不會發出什麽聲音。它發出了“嘎吱嘎吱”的聲音。我又去聞了一下，發現它還有一股淡淡的塑料味。我又摸了摸氣球，它不是特別光滑，有點兒摩擦，有點兒阻力。
有一個同學，在我旁邊踩破了一個氣球，我嚇得往後退。過了好久，我的心情才平複下來，因為以前，我從不會去弄破它。
他的這粒小種子，就是旁邊的人在踩破氣球的時候。這篇文字裏補充了很多細節，作者一直在觀察氣球。但是突然這個時候，旁邊的人把它踩破了，這是心跳加速的時刻。
為什麽我會用給氣球打氣來作為例子呢？因為你在給氣球打氣的時候，不知道它會不會爆，不知道哪一秒會爆。這種感覺會讓你越來越緊張、越來越緊張、越來越緊張。等到氣球爆炸的時候，你會跳起來，因為你的緊張一直在被堆積、堆積、堆積，堆到了一個最高值。
你在這個過程中的感受，這個令你心跳加速的過程，就是種子。
我們將上麵的“種子發言表”升級，就能得到一個很完整的記敘文的梳理表。
在寫記敘文的時候，可以用如下表格來打草稿：
首先，想好你的小種子。例如，“最讓我心跳加速的小種子，就是我想要去把氣球踩破，但是又不敢”。緊接著，在寫文章的時候，要把時間、地點、人物寫清楚。
寫清楚了之後，用五感法來描述細節和感受。例如，上麵的“例3”，作者把他看到的、聽到的、摸到的感覺都寫了出來。同步還可以寫出自己內心相對應的想法是什麽，在這個過程中你有怎樣的思考，你內心的衝突是什麽，變化是什麽，都可以記錄下來。
找到了這粒種子，再按照寫記敘文的方法，起、承、轉、合，把事情敘述完整，記敘文就寫好了。
很多同學寫文章打草稿時都是拿一張白紙。有了這個表格，可以把它放在旁邊，使用“基礎寫作紙”來打草稿，如下：
自己根據上麵的表格核對完了之後，再把文章交出去。每個同學都可以把自己當成一個小作家，每次寫作文都是完成一個作品，而不是被動地認為自己隻是在寫作業交差。
總結一下，種子法學寫記敘文，有兩步：第一步選材，要選擇內心心跳加速、最**的那個時刻；第二步，選好這個時刻之後，不要貪多，一篇文章就著重描述這一個時刻，所有的材料都圍繞它來寫。
圍繞種子來寫的時候要注意把基本的時間、地點、人物先講清楚。講清楚了之後，注意文章要有起、承、轉、合，這樣才完整。
在上麵的過程中，要梳理自己的感受，可以用五感法寫細節。
名師答疑
家長：
孩子在寫記敘文的時候，總覺得這件事也難忘，那件事也難忘，到最後他自己不知道到底該寫哪件事。碰到這種情況該怎麽辦？
唐屹：
孩子說“媽媽，我這件事也難忘，那件事也難忘”，說明他已經開始思考了。這很重要，你可以對他說，我們其實可以寫成一個係列故事。
但是一篇文章不要貪多，不要一會兒寫這個，一會兒又寫那個，要選擇那粒“小種子”，抓住一個重點。
也可以寫成一個係列故事，比如“我難忘的很多很多事，第一件是什麽，第二件是什麽，第三件是什麽”，可以分成多篇文章來寫。
家長：
生活中，有些事情發生得比較快，我們來不及反應，就找不到種子了，這時候該怎麽辦？
唐屹：
可以不斷地追問，引導孩子思考。
比如，我們有一次做“給氣球打氣”的遊戲。有一位同學說，附近的氣球爆炸的時候，我都跳起來了，但是他自己打氣的時候，反而沒有那麽緊張。為什麽會這樣呢？我不斷地追問他“你覺得這是為什麽”“你當時有哪些感受”，讓他不斷地還原當時的場景。
引導他去思考，他最後就自己總結出來了。
家長：
我們在家的時候，能帶著孩子一起做類似的氣球遊戲，跟他一起玩，再寫一篇作文嗎？
唐屹：
當然可以。我們可以隨時隨地選取各種各樣的材料，或者挖掘孩子真實經曆的事情。當他學會用種子法寫文章之後，就能了解什麽叫“文章似山不喜平”。
不能寫得太平，你得把最觸動人心的時刻分解開來：怎麽開始的，怎麽承接的，怎麽轉折的，最後是怎樣收尾的。
實際上，現實生活往往比舞台更有意思，它充滿了各種波折。作為家長，得啟發孩子，告訴他：“你是否可以試著把這些波折都寫出來？”
實踐作業
想一想今天最高興的一件事。在回憶這件事時想清楚，你心跳加速的那個時刻。圍繞著這個時刻，運用“記敘文梳理表”，把你的信息都儲備好，然後利用起承轉合的方式，用寫作紙——務必寫清楚細節——把每個部分都完整地描繪出來。