高校教工黨支部處於高校工作的第一線，擔負著直接聯係、組織、團結廣大師生員工，把黨的路線方針政策落到實處的重要責任，是黨在高校全部工作和戰鬥力的基礎。教工黨建一直以來是高校黨建工作的重點和難點。近年來，學校黨委堅持“圍繞中心抓黨建，凝聚人心促發展”的指導思想，以改革創新精神開展教工黨建工作，特別是通過創先爭優活動，大力夯實黨建基礎，使黨建工作成為促進教學科研發展的助推器。

一、加強製度建設，創新支部設置方式

基層黨建必須與學校的教學科研、人才培養、社會服務等中心工作相互融合、相互促進。為適應高等教育管理體製、高校教學科研組織方式、學科設置、內部管理模式的改革調整，以及黨員隊伍構成的新變化，學校黨委大力創新支部設置方式，把支部設立與教學、科研、管理、服務等機構相對應，使黨的活動進入教學科研主戰場，努力做到黨政工作同步謀劃、同步考核、協同發展。按照分類指導的原則，進一步探索更加務實、靈活的黨支部設置形式。教師黨支部一般按照學院下設的研究所和係設置，同時，為適應國家重大項目攻關、“985工程”創新平台和基地建設需要，積極鼓勵和探索黨支部建在科研團隊、教學團隊、項目團隊上，新的教學科研機構延伸到哪裏，支部就設置到哪裏，實現黨的組織和工作全覆蓋。

“支部建在團隊上”，使教學科研團隊發展與支部發展有機結合，團隊的活力和創造力融入支部建設，有效地解決了支部發展動力不足、凝聚力不強的問題，黨建工作與學校中心工作實現有機統一。近年來，學校湧現了一批優秀黨員創新團隊。例如文學院文藝學科黨員團隊，在學科帶頭人、北京市優秀共產黨員童慶炳教授的帶領下，在10年內使文藝學科躍升為國內一流的學科；陳木法院士帶領的概率論黨員創新團隊兩次獲國家自然科學基金委創新研究群體基金資助，被國際上譽為“馬氏過程的中國學派”。

二、選好配強支部書記，加強基層黨組織帶頭人隊伍建設

選好配強教工黨支部書記是基層黨建工作順利開展的關鍵所在。教工黨支部書記的思想水平、工作能力以及奉獻精神對支部建設有直接影響。學校著力加強基層黨組織帶頭人隊伍建設，注重從學科帶頭入黨員、教學科研骨幹黨員中選任基層黨組織書記。製定了《分黨委（黨總支、直屬黨支部）工作條例》（試行）和《教職工黨支部工作條例》（試行），明確規定教工黨支部書記原則上要由副高級及以上職稱的人員擔任，與同級行政負責人享受同等待遇，支部書記可兼任同級行政副職等。把教工黨支部書記培訓納入幹部教育培養體係，組織專題培訓、參觀考察、境外學習等多種形式培訓活動，開闊視野，提升支部書記的政治素質和黨務工作能力。提拔政治素質高、業務能力過硬、有工作熱情的教師擔任支部書記，提高了支部活動的感召力和吸引力。

三、創新支部活動的內容和形式，增強支部的生機活力

學校黨委把支部共建作為創新基層黨建活動的著力點，按照“資源共享、優勢互補、溝通交流、合作共贏”的原則，搭建跨學校、跨院係、跨學科的共建平台，逐步形成開放互動的共建機製。學校設立黨建基金，每年投入黨建活動經費40萬元，為基層黨建活動創新提供重要基礎和保障。合作共建的黨支部通過專題研討、項目合作、人才聯合培養和社會實踐等多種形式，豐富黨建活動的內容和形式，克服了過去黨的組織活動形式單一、內容單調的問題，進一步增強黨支部活動的實效性和吸引力，調動黨員的積極性，以共建帶動發展，有力地促進了學院和學科之間的交流合作，促進了師生之間的互動學習，促進了黨員教育與服務社會的有機結合。

在跨校共建方麵，學校黨委積極推動與密雲、大興的“校縣（區）聯手，共育英才”合作共建活動，23個院係的教工黨支部、60餘個學生黨支部的2100多名黨員參與活動，既服務了社會，也使教師黨員受到教育。在跨院係跨學科共建方麵，學校根據學科大分化、大綜合的發展趨勢，鼓勵相關學科之間的共建。曆史學院世界史黨支部與環境學院教工黨支部開展“以黨建促專業發展，以專業促黨建創新”的共建活動，聯合成立了環境史研究中心，開展項目合作，使黨建與專業發展有機結合。教育學部和後勤分黨委進行共建，在後勤員工培訓、課題研究、學生掛職鍛煉、節能環保宣傳等方麵開展了富有成效的係列活動。在師生共建方麵，經濟與工商管理學院長期堅持師生共建，法學與刑事科學研究院和管理學院教工支部圍繞“青年教師與學生共同成長”主題，組織召開“管理自我，奠基未來”師生交流活動，促進教師黨建與學生黨建的緊密結合。

學校黨委大力倡導各學院結合專業特點和學科優勢，組織實踐性較強的黨建活動。例如為響應黨中央建設生態文明的號召，相關學院分黨委開展了“北京師範大學創建綠色大學”、“紅色黨旗，綠色道路”等一係列黨建活動，產生了廣泛影響。學校還把黨建工作融入到大學文化建設與大學精神的塑造之中，許多學院征集、凝練院訓，創辦學院文化牆，出版院刊，展現了濃厚的文化氛圍，增強發展的凝聚力。

四、開展支部分類定級，評選支部示範點，充分發揮先進支部的帶動作用

學校黨委注重發揮先進基層黨組織的示範引領作用，開展多層次、多種形式的表彰活動，加強正麵引導，產生了積極效果。組織開展了分黨委示範點和黨支部示範點評選，並通過示範點支部與非示範點支部的共建活動，促進基層黨組織之間的相互交流、共同進步。

開展黨支部分類定級工作，製定《關於深化創先爭優活動開展基層組織建設年工作實施方案》。各分黨委按照文件要求，結合調查摸底、群眾評議、支部自評情況，對黨支部按“好”、“較好”、“一般”和“較差”進行分類定級。參與定級的212個教工支部中定級為“好”的達到了52%，定級為“較好”的達到了42%。各黨支部還製定了整改措施，對標整改，各分黨委、黨總支著力整頓軟弱渙散的黨支部，注重發揮先進黨支部的示範帶頭作用，使每一個黨支部在原有基礎上都有新的提高，普遍實現晉位升級。