黨的十七屆四中全會指出，要“以提高素質為重點，抓緊抓好黨員隊伍建設這一基礎工程”，“推進基層黨組織工作創新”。組織員是開展基層黨的建設的重要力量，充分發揮這支隊伍的作用，對於確保新時期高校黨員發展質量，提高基層黨的建設科學化水平具有重要作用。多年來，學校黨委一貫高度重視組織員工作，在組織員隊伍建設和作用發揮方麵取得了實實在在的效果，有力推進了基層黨組織建設和黨員隊伍建設。

一、加強隊伍建設，不斷提高組織員綜合素質和履職能力

1.優化隊伍結構

全麵推進高校基層黨的建設，需要高素質的組織員隊伍。學校組織員隊伍建設著重選用人品好、能力強、知識麵廣的綜合性人才，不斷優化組織員隊伍結構，實現年齡、知識、專業的最佳組合。

2007年以前，組織員主要由離退休老同誌擔任，隻有一位是在職黨員。從2007年開始，學校黨委對組織員隊伍進行調整，進一步吸收中青年在職黨員和基層黨組織負責人參加。離退休老同誌黨性觀念強，黨建工作經驗豐富，中青年同誌在教學科研和基層黨組織一線工作，能夠及時了解黨建工作的現實狀況，二者搭配，能較好地實現優勢互補。目前，我校在聘組織員共24名，其中離退休同誌1名，在職的23名。23名在職同誌中，在基層黨組織任職的19名；有正高級職稱的10名，有副高級職稱的14名。

2.加強教育培訓

學校黨委通過教育培訓，不斷提升組織員的思想政治水平和工作能力。具體做法是，安排組織員參加麵向全校幹部的所有培訓報告會、學校暑期黨建會，組織全體組織員赴井岡山等革命根據地開展革命傳統教育，分期分批選派組織員赴香港培訓。通過教育培訓，組織員普遍提高了思想政治素質，開闊了視野和思路，提升了工作能力。

3.建立激勵機製

激勵有利於調動組織員的工作積極性。每學期末，學校黨委都對本學期表現優秀的組織員進行表彰，設立“創新獎”、“組織獎”、“優秀獎”等多個獎項，從不同角度對組織員的工作給予肯定，使大家更有成就感，更有積極性。

二、健全管理製度，明確崗位職責和工作機製

1.確定工作職責

學校黨委專門製定了《北京師範大學黨委組織員工作職責》，要求組織員：對基層黨組織的黨員發展工作進行指導、監督和檢查；協助分黨委（黨總支）開展入黨積極分子的培養教育和黨員的教育管理工作；參加分黨委（黨總支）研究黨建工作的會議；針對黨建工作存在的問題開展專題研討，向學校黨委提出意見建議等。

同時製定了《北京師範大學黨委組織員工作量標準》，對組織員工作量作出明確規定。例如：每學期至少參加黨員發展會或轉正會6次，參加檢查基層黨組織黨建材料2次，參與入黨積極分子交流活動2次。各小組每學期向黨委組織部提交工作計劃和工作總結；小組成員每學期至少向組長提出1條合理化建議等。

2.建立工作機製

全校組織員共分5個小組，每個小組的組長由熟悉組織工作業務、具有高級職稱的在職同誌擔任。組長實行輪值製度，每位組長輪值一個學期，輪值期間，負責製定組織員工作計劃，確立學期工作主題，督促落實工作等。每月分別召開一次組長碰頭會和組織員全體會議，溝通情況，研討問題，部署工作。

三、充分發揮組織員作用，全麵助推基層黨的建設

1.認真把好黨員發展質量關

把好黨員發展質量關是組織員最為重要的任務。按照工作職責要求，組織員們深入基層黨組織，檢查黨建工作檔案，參加黨員發展會和轉正會，參與入黨積極分子的培養和教育工作，認真執行工作備案和信息反饋製度，協助黨委把好黨員發展質量關。近兩年來，組織員審查黨建工作檔案50多次，參加黨員發展會75次，參加預備黨員轉正會36次，參與入黨積極分子教育培訓活動15次，參與黨支部書記培訓和預備黨員座談會等活動23次。

在以上深入具體的工作中，組織員對基層黨組織的黨員發展工作有了最直接的了解，發現了一些帶有普遍性的問題。比如在黨員發展會上，對於新發展黨員不提或少提缺點等問題，組織員及時指出，並給予糾正，保證了黨員發展的質量。

為使黨員發展工作更加規範化，組織員還協助組織部製定了《北京師範大學中國共產黨黨員發展與轉正工作規則》、《黨建材料存檔情況總體評價表》、《黨員發展程序和材料總體評價細則》、《發展黨員大會評價表》、《預備黨員轉正大會評價表》、《組織員參加基層黨組織活動報表》，印製了《黨員發展材料檔案袋》，這些文件為基層黨組織開展黨員發展工作提供了操作性的指導，也為學校黨委開展基層黨建工作考核打下了基礎。

2.積極參與學校基層黨建工作

一是全麵參與學習實踐活動試點工作。在我校開展學習實踐活動試點工作期間，組織員們深入分工聯係的單位，從理論學習、領導班子民主生活會到群眾評議，都全程參與活動，為學校黨委把握基層活動開展情況提供了可靠信息。

二是積極推動支部共建。2009年是學校“基層黨建年”，學校黨委開展了基層黨組織示範點評選活動和支部共建活動，評出了2個分黨委示範點和10教工黨支部示範點、10個學生黨支部示範點。為充分發揮模範黨組織的示範引領作用，按照黨委部署，組織員在黨支部層麵，積極推動示範點黨支部和其他黨支部的合作共建活動。參與共建的黨支部發揮各自優勢，共同確定活動主題，製訂活動方案，開展了富有成效的共建活動。例如曆史學院世界史黨支部與環境學院教工黨支部聯合開展“以黨建促專業發展，以專業促黨建創新”活動，生命科學學院教工第一黨支部和地理學與遙感科學學院自然黨支部共同開展以“一個黨員一麵旗幟”為主題的活動，生命科學學院2008級碩士研究生第二黨支部與離休黨總支共同開展以“我的革命生涯——與離休幹部麵對麵”為主題的活動，等等。這些凝聚了組織員們的辛苦和智慧的活動，成效顯著。

3.開展黨建理論研究

為充分發揮組織員注重政治理論學習、熟悉基層黨建情況的優勢，學校黨委積極吸收組織員開展黨建理論研究。2008年以來，組織員結合黨建工作實際，先後完成了《教工黨支部組織生活創新與實效性研究》、《高校教工支部目標管理與達標工作研究》、《高校教師黨員在學科團隊中發揮作用研究》、《流動黨員管理問題研究》、《基層黨建工作評價指標體係的設計》、《黨委組織員工作現狀調查》等多項課題，取得了一係列有價值的研究成果，同時在開展研究的過程中，組織員的政治理論水平和黨建研究能力也得到了進一步提升。