重視師德師風建設，是高校黨建工作的優良傳統和政治優勢，也是高校廉潔文化建設的核心內容。近年來，北京師範大學高度重視師德師風建設，在教育部黨組的正確領導下，在中央紀委駐教育部紀檢組的有力指導下，深入貫徹落實科學發展觀，發揮學校特色優勢和師德傳統，緊緊圍繞建設世界一流大學的發展目標，健全了製度規範、教育引導、文化建設“三位一體”的師德建設新機製。
一、堅持把製度建設作為根本保障，做到“嚴、細、實”
建章立製，確立規範，探索“德”與“廉”合一的長效機製。北京師範大學自建校以來就重視以道授人，以德育人。1903年的《京師大學堂章程》就明確指出，修身倫理“為培植人才之始基”，並製定《教習注意條規》、《講堂條規》，對教師言行提出明確規範。改革開放以來，北京師範大學繼承源遠流長的師德傳統，在師德師風建設上更加注重製度化、規範化、日常化。20世紀80年代，廣泛開展教書育人、為人師表活動；1997年，出台了《北京師範大學教師道德規範》、《北京師範大學教師行為準則》，對教師提出了“愛崗敬業、教書育人、團結協作、學為人師 行為世範”的規範要求；21世紀以來，形成了黨政齊抓共管師德建設的局麵，製定了《關於進一步加強師德建設的若幹意見》等一係列製度文件，把師德納入教師培訓和考核體係，在教師的聘任、考核、晉升、獎勵上實行“師德一票否決製”。為進一步規範學術行為、維護學術誠信和學術道德，學校製定了《教師學術行為規範》、《北京師範大學處理學術不端行為實施規則》，對教師學術不端行為和違規違紀行為“零容忍”。規章製度為師德建設提供了法規性基礎。
從嚴要求，深入細致，把師德師風建設與教師日常行為規範養成相結合。在落實規章製度上，北京師範大學堅持嚴字當頭，重在實效。每一學期，校領導都帶頭開展教學巡視，期末進行考務巡視。學校對教學和考試中發現的教學事故進行嚴肅處理，並在一年內取消責任人參加評獎、評優資格，如某學院負責人因教學事故被學校通報批評。學校領導和院係領導還深入教學一線聽課，校領導每學期聽課不少於8節，並進行教學評價。為了督促教師把主要精力投入教育教學，學校實施了發展性課堂教學評價，實行網上評估，學生對師德師風的總體評價每年都在4.5—5.0分（5分製）之間。為了促進青年教師的師德養成和成長發展，學校從1991年起就開展了“青年教師教學基本功比賽”活動，至今已舉辦十三屆，各院係青年教師全員參與，覆蓋學科麵廣，極大地促進青年教師師德師風和教學水平的提高，產生積極廣泛的社會影響。目前學校半數以上專任教師都參加了此項比賽，從這裏也成長了一批全國教學名師和師德標兵。
二、堅持典型宣傳和主題教育相結合，做到“以點帶麵”
師德師風和廉潔文化建設，不僅需要反麵的警示教育，更需要典型引導的示範效應。北京師範大學肩負著培養未來教育家的神聖使命，對教師的素質要求更高，教師不僅要言教，還要身教；不僅要立己，還要立人。《資治通鑒》中說：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”北京師範大學堅持以點帶麵，注重樹立師德典型，促進教師為學與做人的統一，學識魅力和人格魅力的不斷提升。
北京師範大學有一批德高望重的專家學者，是莘莘學子學習的榜樣，也是青年教師效仿的楷模。學校注重發揮優秀教師先進事跡的帶動作用，從2000年開始，學校推出“最受學生歡迎的十佳教師”評選；在學習實踐科學發展觀活動和創先爭優活動中，北京師範大學又開展了“十佳黨員教師”、教書育人模範黨員教師、教學科研創新團隊等評選活動，樹立了一批典型人物。近年來已有近兩百人被評為市級以上優秀教師和教書育人、服務育人先進個人。全國師德標兵林崇德教授“嚴在當嚴時，愛在細微處”的教育理念在社會上產生廣泛影響。全國優秀教師、北京師範大學十佳共產黨員史革新身患重症，在放療期間，仍然拖著孱弱的身軀認真審閱學生的畢業論文將近100萬字，他用“上好每一節課，教好每一個學生”的樸素理念詮釋了教師職業的深刻內涵。
良好師德師風的養成，既需要堅持不懈的思想教育，也需要在實踐鍛煉中砥礪成長。學校堅持把師德教育作為教師培訓的重要內容，實行新任教師助教工作製度，新教師必須擔任一門課程的助教工作或者選擇觀摩1—2門課程。學校還舉辦師德建設論壇、師德建設座談會，開展師德主題教育活動。學校積極為教師搭建實踐平台，舉辦“國情考察、理想教育、智力支教”三結合的青年教師社會實踐活動。學校非常注重師德師風的傳承，深入開展師範生的職業理想和信念教育，通過開展“與中小學名師、校長麵對麵”、“理想、誠信、責任主題教育”、“未來教育家自我成長營”、“國際視野拓展計劃”等豐富多彩的活動，引導免費師範生在活動體驗中進一步培養愛心、感恩心和社會責任感，首屆免費師範生全部按照協議到西部中小學任教，投身中國基礎教育的振興事業。
三、堅持把踐行校訓與廉潔文化相融合，做到學行統一
北京師範大學具有深厚的文化底蘊，百餘年來，形成鮮明的大學氣質和精神品格。校訓“學為人師 行為世範”，即“所學要為世人之師，所行應為世人之範”，是對中國優秀教育文化傳統的現代詮釋，是對當代教師職業道德和專業素養的高度概括，強調學與行的統一、理想與實踐的統一、個人與社會的統一。“廉潔”是學校“學為人師，行為世範”校訓精神的應有之義。
北京師範大學近年來自覺踐行社會主義核心價值體係，大力弘揚“學為人師 行為世範”的校訓精神，開展校訓精神大討論，將傳承大學文化傳統和弘揚時代精神有機結合，融入師德教育和師德建設全過程中。學校大力實施文化建設工程，深入開展“廉潔文化進校園”活動，進一步豐富大學文化內涵，將“廉潔”作為重要內容，將其蘊含在校訓、校風、教風、學風等方麵，在推進大學精神建設中加強黨風廉政建設。學校每年組織黨風廉政教育宣傳月活動，結合學校重點工作，著力營造“以廉為榮，以貪為恥”的校園文化氛圍。通過開展“治學·修身”係列學術論壇，舉辦未來教師素質大賽，開設勵耘文化沙龍，舉辦“品味經典 沐浴書香”讀書節活動等，把社會主義核心價值體係融入人才培養全過程，貫穿於教育教學和日常管理的每個環節，引領校園文化，使之轉化為廣大師生的自覺追求。
加強師德師風和廉潔文化建設，是一項長期、深入、細致的工程，需要廣大教師、學校和社會的共同努力。學校將在借鑒和學習兄弟院校經驗和做法的基礎上，不斷創新工作機製，加強師德師風和教師隊伍建設，為推動教育事業科學發展、實現中華民族偉大複興做出新的貢獻。