創新是黨建工作的不竭動力。黨建理論研究為黨建實踐提供了理論支持，是黨建與思想政治工作發展創新的知識集成。學校黨委充分發揮雄厚的人才和學科優勢，在不斷探索和實踐的基礎上，形成了“依托專家學者隊伍，圍繞重大理論問題，推出高質量研究成果，服務國家決策谘詢”的工作特色。組織多學科專家，搭建理論創新平台，培養了一批馬克思主義理論研究專家和青年馬克思主義工作者，在學習型黨組織建設、大學生思想政治教育、社會主義核心價值體係研究等方麵取得了豐碩成果。
一、充分發揮研究中心作用，提升理論研究水平
高校黨建研究中心是2004年成立的全國高校第一個黨建研究中心，注重專家學者和黨務工作者相結合、校內專家學者和校外專家學者相結合。2009年該中心出版的“高校黨建研究叢書”（六卷本），是第一部係統論述高校黨建工作的學術叢書。中國特色社會主義理論體係研究中心匯聚了政治理論、黨建和思想政治工作、教育學、文藝學、曆史學等多學科專家50餘人，在專題研究、學術研討、理論宣傳等方麵聯合攻關，已經成為理論研究和宣傳教育的重要基地，在《人民日報》、《光明日報》、《求是》等重要報刊發表30餘篇理論文章，產生了積極的學術影響和社會反響。
二、設立黨建研究基金，支持理論創新
2006年，學校黨委設立了黨建研究基金，截至目前共投入經費120多萬元，先後支持研究課題100餘項，出版《高校基層黨建工作創新研究》等20多本著作。研究內容涵蓋高校黨建規律研究、學習型黨組織建設、分黨委作用發揮、黨支部建設、黨員教育培訓等具有基礎性和前瞻性的理論及現實問題，如“高校黨建工作科學化研究”、“高校建設學習型黨組織問題研究”、“院係領導體製及運行機製研究”、“教工黨支部書記隊伍建設研究”、“高校教師黨員教育培訓工作研究”等。
加強黨建研究課題管理。成立專家評審小組，通過開題報告、中期評審、結題匯報加強對黨建研究課題的指導與督促。組織召開黨建課題研究培訓會，為課題研究人員提供針對性指導。建立黨建研究激勵機製，獎勵優秀研究課題，激發黨員幹部開展黨建研究的積極性和主動性。
三、積極承擔中組部、全國黨建研究會等的研究課題，拓寬研究視野
2007年以來，我校共承擔中組部、全國黨建研究會、教育部、北京市黨建研究會、北京高校黨建研究會等單位的研究課題19項，其中“高校黨組織服務體係研究”獲評北京高校黨建研究會優秀課題，“創先爭優與高校黨的先進性建設”、“黨員幹部心理壓力及心理影響因素研究”兩項課題獲評全國黨的建設研究會2011年度調研課題優秀成果三等獎，“高校基層黨組織建設與加強和創新社會管理”獲全國黨的建設研究會2012年度調研課題優秀成果（重點課題子課題）三等獎，“高校黨委組織員隊伍建設的現狀與發展策略”獲全國黨的建設研究會2012年度調研課題優秀成果（自選課題）二等獎，“保持先進性，增強凝聚力，實現黨對高等學校的堅強領導”入選北京市“保持共產黨員先進性教育活動與黨的先進性建設”理論研討會論文。劉川生書記牽頭承擔的教育部哲學社會科學研究重大課題“大學生日常思想政治教育實效性研究”成果得到中央的高度重視，《大學生日常思想政治教育實效性研究》一書於2009年出版發行。
四、注重研究成果轉化，促進黨建工作實踐
黨建研究的目的在於應用，在於解決實際問題。積極推動課題成果轉化，切實發揮其對黨的建設的引領和指導作用，是開展黨建研究的出發點和落腳點，也是推動黨的建設和組織工作創新的關鍵環節。學校黨委一手抓研究，一手抓轉化，努力把研究成果轉化為各級黨委的重大決策，轉化為推進工作的製度機製，轉化為推動實踐的方式方法，並以成果轉化檢驗和促進課題研究。比如，通過轉化“分黨委（黨總支）書記、副書記實行‘公推直選’問題研究”的課題成果，開展學校基層黨組織公推直選試點工作；通過轉化“院係領導體製及運行機製研究”、“教工黨支部書記隊伍建設研究”、“我校教師黨支部書記工作積極性的影響因素分析”等研究成果，出台《中共北京師範大學委員會關於進一步加強和改進基層黨組織建設的意見》等文件。
五、創新和完善學習型黨組織建設，提高黨員幹部的研究能力和素質
提高黨建研究的科學化水平，黨員幹部的能力和素質是關鍵。學校黨委堅持把學習製度化，在工作中學習，在學習中工作。構建了黨委理論學習中心組、文理科聯合學習組、院係學習組三級學習體係，就高等教育發展現狀與趨勢、學校改革發展所涉人才培養、科學研究、社會服務，以及文化傳承創新等工作進行學習研討。每年暑期組織學校黨建工作研討會，就建設學習型、研究型和服務型馬克思主義政黨進行專題研究。2009年以來舉辦的“京師求是講堂”既是每個黨員幹部學習的平台，也是建設學習型黨組織的創新舉措。學校黨委還通過舉辦國內外形勢報告，到現代工礦企業、社會主義新農村和一流大學參觀考察，組織黨員幹部在線學習等多種形式，啟迪黨員幹部的思維，提升其治學理教的能力。