葉聖陶
探索思考
葉聖陶先生是我國著名的教育家，他這篇文章的標題是一個引人深思的短句。夜晚降臨代表著一天結束，“晚睡”則意味著有未竟之事。作者認為，心中沒有未竟之事便是幸福，這將如何做到呢？
閱讀批注
學校規定晚上十點鍾熄第一次燈，一刻鍾之後熄第二次，再一刻鍾之後，燈又熄了，這就再也不亮了，直到第二天天黑了的時候。
雖說熄燈有一定的時間，我可向來不準時睡覺。人累了，眼睛隻少用竹片兒來撐開的時候，不管它八點九點，就倒在**，一覺睡到大天亮。勤奮的時候，鍾打了十下還坐著看書，對於一次又一次的熄燈，不免產生怨恨，好像受著一種極大的威脅，想反抗又不能，除了乖乖地立刻上床，免得等會兒暗中摸索，此外再沒有更好的辦法了。1
1 擬人
將黑夜比作壓迫者，突顯出黑夜降臨時的不留餘地和不容反抗的強大力量，突顯作者麵對黑暗時無可奈何的心情。同時也鋪墊了主題：黑夜降臨這件事是無法改變的，能改變的隻有我們自己。
這種經驗也不止一回了，每一回總使我對於時間的不肯停留，發生一種莫名其妙的畏懼與憎恨。
或者是第二天的功課沒有預備好，或者是正在讀一本小說，讀得津津有味。第一次熄燈了，我不上床，心裏想：反正還有半個鍾頭，不妨再看一會兒。等到第二次燈又熄了，還是舍不得放下手裏的書，便朝自己說：“再看五分鍾吧。”直挨到不能再挨，光明的時間隻剩一兩分鍾了，這才丟下書本，趕忙鋪床，結果常常是鞋也沒來得及脫，燈就熄了。2整個屋子黑漆漆的，我就摸著枕頭的位置，慢慢地把身子放穩。我把眼睛睜得大大的，想在黑暗中找見一點光亮，可是除了一些黑的更黑的形象以外，什麽也分辨不清。於是我向黑暗屈服了，心裏充滿了受辱的委屈，漸漸進入夢境。
2 心理、動作描寫
這一段描寫了作者在熄燈前的心理狀態和熄燈後的動作。作者用“第一次熄燈”和“第二次熄燈”作為節點，先是“不妨再看一會兒”，接著是“再看五分鍾吧”，時間長度越來越具體，說明剩下的時間越來越短，顯示出作者的心理越來越緊張。隨後作者用“丟”“趕忙”“沒來得及……就……”等描寫熄燈之後動作的匆忙慌張，將爭分奪秒的急迫感充分表現了出來。
這種受著時間威脅的情緒，有幾個晚上特別濃重。為了怕摸黑鋪被解衣，我決定在熄燈之前上床，就此躺著看書，直到最後一秒鍾。可是，每當熄了第二次燈以後，心情就緊張起來了。明知一刻鍾的時間會極快地溜過去，卻想在這短短的時間中讀到某一頁的某一段，就不由自主地時時估量那剩下的時間，“大概還有八分鍾了”，“至多隻剩五分鍾了”，眼睛像跑馬似的掠過那一行一行的小字。離我預計看完的段落越近，四周立刻變成黑暗的可能性就越大。我用了我所有的力量爭取時間，隻有三行了，隻有兩行了，最後一行了，可是——可是燈熄了，無情地熄了，再也沒法知道那最後幾個是什麽字。我睜大了眼睛希望目光能穿過那黑暗找到一點兒光明，享受一點兒勝過時間的驕傲。然而，黑暗既深且廣，沒有邊際，我的失敗是注定的了。3
3 提示中心
作者以自己在學校宿舍睡前讀書的經曆開篇，試圖從現實生活切入人生哲理，此處是文章內容從讀書小事轉向人生大事的過渡句，作者以此提示讀者本文所要表現的主題並不止步於讀書這件事，還有更深層次的探討。
要是我能重新把電燈開亮，要是我能點上油燈，要是我能讓時間溜過而不影響我享受光亮，那麽這種感受威脅的滋味再也不會有了。可是我不能，除了躺在黑暗之中抱怨以外，我什麽也不能。
“要是白天多看一分鍾的書就好了。”
“要是白天能多讀半點鍾，今晚就能把這本書讀完了。”
要是白天曾珍惜時間，要是白天曾珍惜光亮，如同對待熄燈前的一分一秒那樣，我該完成了多少該做的想做的事情呢！4在白天，我玩兒，我聊天，讓光亮的白天悄悄地溜過，直到最後的幾分鍾，我才追趕它，太晚了，它已經去遠了。於是我希望它第二天歸來，以彌補前一天的錯失——可是，失去的時間又怎麽能彌補呢？
4 揭示主題
作者直抒胸臆，從讀書寫到做事，明確表達了“珍惜時光，才有機會完成想做的事”的主題。揭示這一主題之後，接下來的內容便是對主題的具體闡釋了。
把光亮的開頭比做人的初生，那麽黑暗的降臨就是人的結局。把人的一生看作長長的一天，那麽安靜地躺在墳墓中的時候，就是一天的結束，就是黑夜的開始，這黑夜將永遠延續下去。再也不會天亮。5
5 比喻
明確的比喻手法，“人生”是一個抽象的概念，作者將這個概念比喻為白天和黑夜這樣具體可感的事物，將深刻的主題化為通俗的表述，使讀者更易於理解文章的意義。
想到晚間受到的那種無可抵抗的威脅，想到晚間那份珍惜時間的心情，就覺得浪費每分有光亮的時間，對自己是不可饒恕的罪行。讓造物的珍貴而有限的賜予，在我們手裏輕輕地消耗掉，事後所能有的隻是無補於事的悔恨，這種罪行是危害我們自己。
若是把人生的路程算作一天，那麽現在太陽正高高地照著我，離開黃昏時分還有很長的一段時間。但是，我終究會望見那盡頭。一會兒，太陽西移了，影子轉了向，漸漸地伸長；而當一切影子變得很長很淡的時候，太陽將突然消失在山穀裏，一切的影子也就消失了，隻剩下蒼茫的暮色。這時候黑夜已大步踏向我走來，它將占有我的生命直到永遠。
要是人能死而複活，那麽他一旦蘇醒過來，立刻要去做的一定是他臨死時心裏記掛的事兒。他也許會行善，借以抵償前生的惡行；也許會用功，借以彌補前生的無知。對於前生不滿意的事兒，他都會竭力改正。可是，誰能夠死了又複生呢？
要是在陽光融融的時候，躲在**睡覺，等到醒來卻已夕陽斜照，其時心想還有不少事情要做，不免焦急起來，忙亂起來；太陽卻全不顧憐你，決不為你的焦急和忙亂而放慢步子。要是把一生浪費了，等到將要去世的時候，躺在病**心想一事無成，此生虛度，於是焦急、惶恐、絕望、憤恨，占有了整個的心靈。6然而這有什麽用呢？白天過了就是黑夜，人生之後就是死亡，你怎能忘了生命與白天同樣的短促？你怎能忘了死亡與黑夜終將會來臨？
6 類比假設
讀者們都了解夜幕降臨時的情形，但都尚未體驗過人生終結時的心境，因此作者使用類比假設的方法，警醒讀者未雨綢繆，在人生尚有機會之時努力把握。畢竟天黑了還會再亮，這一世生命終結就無法再來一次了。
要是能趁早把一切該做的事情做了，搶在時間前先行一步，那麽，事後的焦急和惶恐就可以避免了。事後的焦急和惶恐會刺傷你的心，使你的心沒有一刻安寧，直到生命的止境。
有誰願意夜間不得安眠？更有誰願意噩夢相擾？恬靜的安眠是夜間的幸福。努力了一天，身體疲勞了，心靈卻很寧靜，倒在**，雙眼自然地闔上了。要是白天沒有把該做的事做了，倒在**自責與悔恨湧上心頭，使你翻來覆去不能入睡；幸而睡著了，夢中還是在自責與悔恨，忍受這樣的折磨原是應該的。浪費那永不停留的時間不能不付代價，努力或者忍受煩惱，隨我們自己選擇。
不要在夕陽斜照的時候煩惱吧，那正該是休息的時候。要是曾經努力地過了這一天，正應該在夕陽的柔和的光輝之下，靜靜地享受些清閑了。7草地也許散發出醉人的香氣，就此舒適地躺下來，看看四周景物的清麗與幽秀，欣賞欣賞晚霞的濃豔與神妙。眼睛累了，就輕輕闔上；心神倦了，就靜靜地睡去；在黑夜降臨的時候，得到一個安靜的睡眠。
7 點題
對本文標題“幸福的人，從不晚睡”進行了闡釋。“要是曾經努力地過了一天”，把該做的事都做完了，內心充實，沒有遺憾，就能安安心心地休息。由此可以看出作者的人生觀和價值觀，在作者心中，積極充實地度過每一天，就是人生最大的幸福。
閱讀賞析
這是一篇勵誌散文。作者用比喻的手法將自己的某段讀書經曆和人生關聯起來，引導讀者發現這兩者的共通之處，發出珍惜時光的感歎。幸福的本質就是內心充實，無論是以什麽樣的方式。在作者看來，要想使內心充實，不留遺憾，就要珍惜時光，在有限的生命裏盡可能多地努力完成自己想要做的事情。
作者以自己在學校讀書時的某個日常經曆作為切入點，講述了自己在每晚熄燈之前抓緊讀書的焦慮和緊迫。作者從自己這段經曆的負麵情緒中反思，領悟到若不在白天珍惜時間和光亮，把該做的做完，天黑了不能做了，就隻剩懊悔；繼而引申到整個人生，將白晝比作人在世的時光，長夜比作人人都必須麵對的死亡，提醒人們要認真努力地度過此生，一生結束時才不會心懷遺憾。
文章由淺入深，以小見大，用日常小事探討人生終極議題，循循善誘，頗具哲理性。不僅能給人以啟迪，也是我們日常學習寫作哲理散文時的經典範例。
閱讀延伸
1.作者對學校晚間熄燈有什麽感覺？為什麽會產生這樣的感覺？
2.作者認為人最痛苦的事情莫過於臨死之前還有未了心願，你認為人最痛苦的事情是什麽？為了避免這種痛苦，你打算怎樣度過你的一生？