連同雙休日，元旦休息三天。學生們很高興，說可以在家睡個好覺了。確實，在校生的睡眠嚴重不足，為了將來的高考，他們每天要從雞叫幹到鬼叫。十年一覺寒窗夢，贏得考場薄倖名。

可是，元旦回家他們就能睡好覺嗎？學校給學生訂了一套練習冊，作為元旦作業，要求班主任發給學生回家做完，節後要全部收上來，授課教師要認真檢查批改。

12月31日的最後一節課，各班班主任都在教室裏發練習冊。

方舟也把練習冊搬到教室裏去了，隻是，他沒急著發給學生。

練習冊堆放在講台上，方舟問學生：“想要練習冊的同學請舉手。”

全班沒有一個同學舉手。

方舟又問：“不想要練習冊的請舉手。”

三十二個同學全舉起了手。

方舟笑笑，說：“我尊重民意！大家不想要，我就不發了。我認為你們隻要把課本搞熟了，學習就差不多了，沒有必要做什麽練習冊、複習書什麽的。學習要以課本為根本，課本的‘本’，就是根本的‘本’。舍本逐末，我的理解是：輕視課本，重複習資料的不當學習方法。這些練習冊我決定把它賣掉，然後用賣得的錢，帶你們到體育館打球，好不好？”

“好！”

“那我們說好了，元旦下午，市體育館，咱們不見不散！”

傍晚，方舟把他們班的練習冊用自行車拉到環湖市步行街的書店裏，以批發價賣給了書店。

元旦下午一點，隻有幾個遠道的同學沒有趕到體育館，餘者都來了。

天是鉛色的，很陰沉，但學生的臉是亮色的，很陽光，他們有說有笑，歡快無比。

方舟根據學生的愛好，把他們分為三組，女生為羽毛球組，個子矮的男生為乒乓球組，個子高的男生為籃球組。方舟個子比較高，他加入了籃球組。

分組完畢，學生來到各自的場地活動。

方舟和學生在體育館裏整整活動了兩個小時，下午三點整，方舟宣布打球結束。

學生問：“下麵我們做什麽？”

“現在才三點，時間還早，我帶你們到市博物館去參觀。”方舟說，“我們學習文化知識，不能局限在教室裏，學習的場所很多，可以在教室裏學習，也可以在閱覽室裏學習，還可以在博物館裏學習。隻在教室裏死啃書本，是學不到什麽知識的，讀死書隻會讓我們成為書呆子。”

“可是一中隻許我們呆在教室裏學習，不許我們進閱覽室，更不許我們到校外求知。”衛華說。

方舟說：“好了，不說也罷。同學們，在博物館聽講解，一定要注意紀律，要認真聽講，每個同學都要做筆記，邊聽邊記。”

“可是我們沒帶紙和筆呀。”龔小麗說。

方舟說：“我馬上到文具店裏買一些，發給你們。”

環湖市自然資源非常豐富，曆史也很悠久，博物館建得很大。

博物館的第一個大廳是玉石廳。

講解員隻對團體遊客講解，對散客是不講解的。方舟買的是團體票，又是學生票，所以肯定有講解員講解的。

學生們對玉石非常感興趣，他們一邊興味盎然的看著展櫃裏的各類美玉，一邊專心致誌地聽著講解員備細的講解：“廣義的玉分為兩類：硬玉和軟玉。硬玉就是翡翠，翡翠的顏色一般以白色泛綠最為常見，以翠綠色為貴。因而硬玉在傳入中國後，被冠以翡翠之名，翡為紅色羽毛，翠為綠色羽毛。翡翠的流行史沒有軟玉長，目前世界上最大的翡翠出產國是緬甸。”

方瑤問：“我媽媽也有幾顆翡翠，但不知道它們是高檔的還是低檔的，一塊翡翠是否有價值，主要看它什麽？”

講解員說：“翡翠的價值通過顏色、透明度、質地和重量來評判。翡翠製品的價格一般不受年代久遠的影響，這一點與軟玉有所不同。翡翠的原料依照出產方式分為老坑和新坑兩種，其中人們將長期受自然界雪水浸泡的翡翠原石稱為‘老坑翡翠’，這樣的翡翠外觀一般是偏綠色，據稱有水亮斑的光澤，因而受到人們的歡迎。現在人們可以通過強酸浸泡或者鐳射蝕刻來填充一些顏色，使品種較差的翡翠在外觀上變得與高檔翡翠類似，現在翡翠在市場上通常以字母A、B、C為標識分辨翡翠製品的質地。其中A貨翡翠是指未經過化學處理，顏色和質地都很自然的天然翡翠。而其他類別的翡翠則或多或少有人工添加的成分。”

衛華說：“我媽媽也有幾塊玉，但不是翡翠，是軟玉，你給我們說說軟玉吧。”

“好的。”講解員說，“軟玉也叫中國玉，分透閃石和陽起石兩類。新疆和田玉是純度和質地較高的一種軟玉，和田玉具有玉石中最強的韌性而不易破損。和田玉被稱為世界軟玉之首。它是以產地和田命名的，今天的新疆和田縣是古代於田國的中心，自漢到明代，通常稱為於闐，是世界聞名的玉都。新疆和田玉中最好的叫羊脂白玉，因顏色酷似羊脂得名。羊脂玉質地細膩，特別光潤，給人以一種剛中見柔的感覺。它是白玉中最好的品種，目前世界上僅新疆和田有此品種，產出十分稀少，極其名貴。另外，河南的獨山玉和陝西的藍田玉，也是比較名貴的軟玉。李商隱不是有句詩嗎，藍田日暖玉生煙，就是指藍田玉。中國商代開始將玉器作為奴隸主貴族的財富象征。並且玉器也開始分擔政治器皿的職能，帝王在分封貴族、授予大臣財富時不乏玉器的存在。隨著儒家思想對中國以及東亞地區的影響不斷加深，其學說中關於玉的政治理解也隨之成為一種社會性的共識，玉器係統也在這一時期日臻完善，形成‘六瑞’、‘六器’職能分工各有不同的體係。天子在祭祀天地時，要用玉冊來刻下銘文；百官封爵以玉器為印信；轉達君令使用玉符；君子以玉為德行操守的標準；民間詩歌中經常以玉作為美好事物的代表象征。如《詩經》裏提到的一段詩歌：‘投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也。投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也。’這其中的‘瓊琚’‘瓊瑤’‘瓊玖’均是當時對玉的美稱。台灣作家瓊瑤的筆名就是取自《詩經》。此外很多成語也與玉有關，如‘玉壺冰心’、‘玉石俱焚’等。”

丁陽問：“我爸爸想買塊玉石，但擔心買了假玉，請問講解員，真假玉石怎麽鑒別呢？”

講解員說：“很多人都問過這個問題，我告訴你，真玉對著陽光看，玉裏有些雲霧狀的東西，一團一團的，象棉絮一樣。真玉的硬度很高，象金剛石一樣，所以可以在玻璃上劃出一道道的痕來。真玉是涼的，放一根頭發在玉石上，用打火機燒，貼著玉的頭發燒不斷。上等玉滋潤、透明，有油脂感，捏在手中有溫潤的感覺。真假的主要鑒別方法是借助放大鏡或顯微鏡，可看到玉的內部呈纖維交織結構，粒度細；而人造玻璃無結構，可以看出氣泡，用放大鏡查找氣泡，哪怕隻能見到一個，也能確認不是真玉。也可在玉不顯眼的地方用刀刻，刻得動的必是假玉，刻不動的才是真玉。常言道，黃金有價玉無價。由於上品的和田玉日趨稀少，每公斤可達數萬至十幾萬元，而一般的青海白玉、俄羅斯白玉等一公斤才數千元，所以有人將此來混充和田玉。這些玉與和田玉的礦物質基本一致，但表麵色澤較灰暗、不柔和，時間長久會更加黯淡。老玉和新玉可從兩個方麵來鑒別，老玉的表麵有一層氧化的玉皮，似秋梨的皮，與玉的天然色有明顯的區別，而新玉是沒有的。再從雕刻的題材看，古代玉是等級、權利的象征，以神話中的花鳥、人物為多，如龍、鳳等。而新的一般是吉祥題材為多。”

方舟對玉石也挺感興趣的，他問講解員：“我曾經買過一顆貓眼石，怎麽鑒別貓眼石的質量好壞？”

“貓眼寶石質量好壞主要由顏色、眼線、重量等決定。”講解員說，“最好的顏色為蜜黃色，其他依次為黃綠色、褐綠色、褐黃色、褐色。眼線要求平直、均勻，連續而不斷線，清晰而不渾濁，明亮而不灰暗。貓眼石重量越大其價值則呈幾何倍數增加。國家標準中隻有具有貓眼效應的金綠寶石才能直接稱為貓眼，其它具有貓眼效應的寶石都不能直接稱為貓眼。褐色的是種較便宜的寶石。”

方舟笑笑，說：“我買的就是褐色的貓眼石，我哪有錢買貴的寶石啊？”

“請問什麽叫貓眼效應啊？”袁丹問。

講解員笑著說：“同學們知道嗎，貓的眼睛有個特點，正午時，它的瞳孔會合攏成一條線，到了午夜，它的瞳孔會放大成一個圓，它的瞳孔的大小和形狀，會隨著光線強弱的變化而變化，光線強，它的瞳孔會變小，光線弱，它的瞳孔會變大。貓眼石也是這樣的，貓眼石的中央有一條亮線，我們稱之為眼線，這眼線在強光照射下它呈一條直線，隨著光線逐漸變暗，它會越來越大，直到變成一個圓形。這就是貓眼效應。貓眼石由於其獨特的光效應而特別珍貴，10克拉的貓眼石價值百萬美元。”

丁陽問：“方老師，你那顆貓眼石值多少錢？”

方舟笑笑說：“我那顆是最便宜的貓眼石，是狸貓眼，嗬嗬--不值錢。”

有一個玻璃櫃裏陳列著戰國時代的玉圭、玉璧，悠久的曆史激發了學生的好奇心，他們都湊到跟前觀看。

衛華說：“這是不是藺相如完璧歸趙中的和氏璧啊？”

“和氏璧早就失傳了，即便存在，也不可能放在我們這個小地方的。”講解員說，“中國傳統的說法，玉是通人性的，同時玉也能養人，所以有‘通靈寶玉’之說。”

“啊？通靈寶玉？這不是《紅樓夢》裏寫的嗎？”

這學期方舟帶學生學習《紅樓夢》，學生對《紅樓夢》比較了解，當講解員提到通靈寶玉時，他們都來了興趣。

“曹雪芹寫通靈寶玉不是胡編的，寶玉確實能通靈，如果一塊玉在一個人身上戴久了，它會浸入人的血魄，玉會越來越潤，同時玉能保佑人少生病，甚至免受突來之災。如果你穿金戴銀，隻能說明你有錢，但難免讓人覺得俗氣。如果你佩有一塊上等玉石，則說明你有品位，有人情味。古代就用‘佩玉者’作為高潔之士的代名詞。而且，一塊玉石常具有獨特性、唯一性，特別是和田玉的子料--山流水，是世界上是唯一的，是大自然鬼斧神工的造化，是萬年風吹雨刷的結果，不可能有同樣的另一塊存在。所以，在人們追求個性、人性、品位和文化內涵的今天，最好摒棄那些千篇一律的金飾和價格昂貴的鑽石，佩一塊脂白滋潤的和田美玉。”

袁丹說：“大姐，你說得太對了，我也覺得金銀很俗氣，隻有美玉才顯得高雅。《紅樓夢》裏凡是名字中含金銀的人，都比較俗氣，比如薛寶釵，釵就是金子做的。同樣，《紅樓夢》裏，凡是名字中含玉的人，都是高雅脫俗的，比如賈寶玉和林黛玉。”

講解員說：“你《紅樓夢》學得很好啊！”

袁丹吃吃的笑了起來，說：“不是我們學得好，是老師教得好。”

丁陽說：“美玉雖雅，可是我沒錢買啊！”

講解員抿嘴一笑。

方舟說：“沒錢買看看也行！買不起，但看得起！”

不知不覺間，一個小時過去了，同學們看完了所有的展廳，走出了博物館。

在門口，方舟問學生：“有收獲嗎？”

學生們說：“太有收獲了！這些知識在學校裏是根本學不到的。”

“聽講解員上課，比聽我上課，感覺好多了吧？”

學生大笑。

方舟說：“最好的知識不在書上，而在書外。最好的老師不在校內，而在校外。”