學校不給學生在廁所裏寫詩了，可是，春天來了，那些年青的心總要尋點浪漫。本來，學生還可以在廁所裏寫寫詩，那是校園裏唯一可以表達浪漫的地方。當這最後一塊陣地失去後，學生隻有到校外發展“浪漫”了，那就是踏春。
環湖一中從未組織過學生集體踏春，也不許學生集體踏春。原因很簡單，一是怕出安全問題，二是怕學生在踏春時**，更有可能叫春！
於是，學生便自己偷偷的組織踏春。他們是在網上一中貼吧裏組織起來的，發起人的網名是：一個叫“春”的人。他在環湖一中貼吧裏發帖，帖子名叫《周末踏春報名帖》，帖子裏寫了踏春的時間和線路。
踏春帖出現後，一中有許多學生跟帖報名。
一中領導經常上網，但一中領導從不看一中貼吧，所以學生在貼吧裏發了什麽帖子，有什麽活動，校領導一無所知。
這個雙休日不補課，一中幾十個同學結伴踏春去了，他們踏春的地點不是什麽名勝，不是什麽景點，而是環湖市附近山村。
輕煙芳草地，細雨杏花天。這天，下著濛濛細雨，學生們打著小雨傘，一路歡笑走進了大自然的懷抱。
他們走進森林，踏上草地，呼吸著新鮮空氣，看著青翠的山色，聽著布穀鳥的鳴叫，不知道有多高興。
山坡上桃紅柳綠，雜花生樹，群鶯亂飛。學生們聽著春聲，吸著春氣，看著春色，激動之情難以抑止，有的情不自禁的高歌一曲，有的對著曠野高呼一聲。
他們陶醉了，興奮了，把平日的苦惱扔到山穀中，把分數、名次拋到九霄外！分數名次皆去也，天上人間。
很多學生在學校裏勤奮學習，可是越學習越迷惘，他們不明白人到底為何活著，不知道人生的價值為何以及生命意義何在，看不清人生的方向。此時，他們在大自然中，似乎明白了人生的真諦。人生的真諦就是：和花一起燦爛，和草一起青翠。山林的花燦爛時，你卻黯淡；野外的草青翠時，你卻枯萎，你就失去了人生的真諦。
可是，環湖一中的學子，有幾個人能做到和花一起燦爛，和草一起青翠呢？當春天來臨，野外的花競相綻放時，他們卻趴在書堆裏呢。
快樂時光總是很短暫，一晃一天時間過去了，他們回到各自的家。
第二天，天空放晴，學生們繼續到別處踏春。
雙休日度完了，新的一周開始了，學生們又陷進了三點一線的學習生活，所謂三點一線就是：宿舍--食堂--教室。
許是踏春的同學太激動了吧，他們回到學校還在津津樂道，逢人便說，結果被莫校長知道了。
莫校長震怒了，他立即召開班主任會，說：“上個周末，我們學校有幾十個學生集體出門踏春。那麽多學生在沒有家長、老師陪同的情況下，自己到野外踏春，想起來是件非常可怕的事！出了安全事故怎麽辦？男女生亂性怎麽辦？這些事情一旦發生，不光家長追究我們學校的責任，上級領導也要問責的！到那時我們學校會吃不了兜著走！所以這件事我們把它定性為突發事件、群體性事件、惡性事件。我們一定要一查到底！徹查！要把發起人查出來，把所有參與踏春的學生名單查出來！然後給予相應的處分。”
莫校長雷厲風行，說查就查，僅用了兩天時間就把參與踏春的學生查了出來，但最初的發起人沒有被查出來，因為發起人是通過在貼吧發帖來組織踏春的，他發帖用的是網名。而且，在踏春過程中，始終沒有人稱自己是發帖人、發起人，所以，踏春的學生到現在都不知道到底誰是發起人，大家隻知道他的網名是“一個叫‘春’的人”，真人姓甚名誰，不得而知。
擒賊先擒王，沒抓到發起人，莫校長不甘心，責令班主任繼續查下去，直到發起人冒泡。
莫校長說：“這個發起人的網名是一個叫春的人，你們一定要把這個叫春的人揪出來，狠狠的懲罰他，看他還敢不敢叫春！還敢不敢**！”莫校長說這話時是咬牙切齒的。
兩天後，發起人真的冒泡了，而且是高調冒泡！冒了個大泡！
星期三的清晨，一中師生猛然發現報刊欄上貼著一張大紙，上麵寫著一個告示，標題是《告校長老師書》，全文很長，是這樣寫的：
我們組織出去玩兒，老師管得著嗎？我們有我們的課餘時間，我們自己懂得支配，我們又沒做什麽違法亂紀的事情！你們那些操蛋的老師管得著嗎？
我們是你們的玩偶還是什麽？我們的自由由你們控製？我們在春意盎然的季節出去玩兒，拍個照片兒，上傳到貼吧中分享，礙著您什麽事兒了？
學校不組織春遊就算了，我們貼吧來組織，您是不是看不慣？您是不是覺著我們特顯擺？我怎麽就沒聽到二中貼吧的老師指責他們春遊呢？
您是不是覺得，我們在家做一個乖乖女一樣的孩子才是一個學生應有的樣子呢？
我們出去玩兒、上貼吧，是不是百害而無一利呢？
我說老師，您該醒醒了！我們有我們的自由，我們自己懂得把握，您看你們做的都是些什麽啊？上貼吧，您要管！咱幾個出去活動，去爬山，燒烤！咱自個兒樂意！覺得特充實！你們也要管？咱願意上傳咱的照片兒在貼吧裏，招您惹您了？
什麽屁大點事兒，您非得弄得和原子彈爆炸似的！有意思嗎，您？
告訴您！我們的課餘生活很充實！很健康！您是不是覺著眼紅？覺著自己少年時代沒這麽開心過，嫉妒咱啊？您嫉妒就嫉妒啊！您還找我們幹啥啊？咱爸媽都同意的事兒，您叫什麽勁兒啊！？
老師們，你們肯定要問我是誰？嗬嗬，校長，記得清明節的時候，我在一中貼標語，你當時還在學校抓到我的，沒錯兒！我是高二(9)班的秦春！一中貼吧裏“一個叫‘春’的人”就是我！我就是這次踏春活動的主謀！電話號碼您有，您是不是要找我家長談談啊？好啊，咱爸正愁著沒事兒打發呢！
我的網名是：一個叫”春”的人。我這麽起網名是因為我的名字中有“春”，可你們想歪了，說什麽我這個人在叫春。是不是你們大人總是這麽歪想啊！
這次春遊的活動，雖然是二中貼吧組織的。但是，一中吧的那一組，是我湊起來的。您要找事兒，就找我！咱閑著特無聊！真的！沒關係！您找我！電話號碼燕校長上次問我要去了，我下星期回家，您可以當麵找我談。
我想要知道，同學們上貼吧錯在哪兒了？我們支配自己的課餘時間錯在哪兒了？貼吧是我們吐槽、交流的平台，我們的學習壓力本來就很大，我們需要放鬆、娛樂。我們就這一小小的貼吧，都要被你們扼殺？為人師表，做成這樣的話，我也隻能豎起我那神聖的中指！
師生嘛，我們本來就是朋友，我們可以交流，可以溝通。你們應該給我們一溝通的橋梁，而不是劈頭蓋臉地指責我們甚至臭罵！我們希望與你們成為朋友，希望能夠縮小我們之間的代溝。但是，你們願意嗎？如果，我們師生之間有一天能夠心平氣和地坐在一起，互相交流，互相交換意見，甚至可以在一起喝喝茶，那該多好！老師，我們希望和你們成為朋友，真的。我們不要一見到班主任、授課老師，就一頭苦水，我們知道你們也是為了我們好，但你們是不是應該注意下自己的教育方式？換位思考--這是你們從小教給我們的，如果你們是學生，我們這麽說你，不準上貼吧，連春遊都不讓，你們會怎麽想？
老師，我寫這個帖子不是罵你們，也不是詆毀你們，我隻是想讓我們成為朋友而已，有什麽不能心平氣和地談談呢？說句實話，我在家的時候，就經常和老爸聊天兒，談心，這樣不是挺好嗎？大家都願意接受，我們畢竟是師生關係，更是朋友嘛。誰希望自己的老師總是限製我們？我們可以溝通的，我堅信。
寫的味兒有點兒重，冒犯了！隻希望老師們能夠注意自己的教育方式，在要求學生們改變之前，先審視一下自己。我相信，老師也會理解我們的，貼吧永遠是陽光健康的！我們自己的課餘生活也是積極向上的！
這個告示震動了整個一中，學生看到了，班主任看到了，莫校長也看到了。莫校長萬沒想到這個學生不但不躲，還自己找上門來。
公然和校長叫板的學生，絕對不是一般的學生，而此生就是(9)班的秦春！一時間，秦春成了學生心目中的英雄。向來缺乏英雄的一中，終於出了個英雄。
秦春的冒泡，對莫校長是一大冒犯。
奇正把秦春帶到了校長室，接受校長的訓斥。
然而，莫校長並不敢把秦春怎麽樣，甚至都不敢大聲說話，因為秦春是市財政局局長的兒子。
莫校長在乎秦春，因為一中的發展需要得到財政局的財政支持。但奇正並不在乎秦春，因為奇正作為一個教師，並不有求於財政局，他買東西，財政局會撥款嗎？所以，從校長室回來後，校長不敢訓斥的秦春，被奇正訓斥了一頓。
晚自習時，奇正把秦春叫到辦公室，訓斥道：“你真是個傻瓜！你為什麽要承認！你不承認不行嗎？你不承認，校長是查不出來的！學校不是公安局，他沒有這個技術手段偵查的。警察有這個手段，但警察會幫學校查學生春遊嗎？可能嗎？所以，如果你不承認，校長永遠都查不出來！這個事情就不了了之！現在好了，你不但承認了，還貼個告示！你就這麽想出風頭嗎？出風頭的人都是瘋子！你這一出風頭，把我們班的名聲敗壞完了！我們班在校領導心目中一直是最好的班，現在被你這麽一弄，一切都完了。真讓我丟臉！我的臉給你丟完了！秦春，我正告你，我每年都被學校評為先進班主任，如果今年沒被評上，你就不要在我們班呆了！你滾到別的班去！”
秦春說：“滾到別的班去就滾到別的班去！我到(10)班去，行吧？”