林子大了，什麽鳥都有。班級大了，什麽學生都有，龍蛇同淵，金鐵共櫃。同是高二(9)班學生，楚紅文靜之極，端莊之極。而馬度呢，則散漫之極，放誕之極。

馬度長著滿嘴的虎牙，剃個刺蝟頭，喜歡穿大褲子，褲襠裏都可以放一隻老母雞。走路時，從無正步，扭腰擺胯的。馬度喜歡和同學海吹，唾沫星亂飛，他的口頭禪是：“想當年，老子．．．．．．”想當年，馬度吹牛，氣吞萬裏如虎。

隻有班主任上課，馬度才規矩點兒，乖點兒，別的老師上課，馬度不是玩手機就是吃瓜子，要不就是喝飲料，有時還冷不丁噗嗤一笑。對他來說，課上與課下沒有區別，上課就是下課。好學生上課，兩眼盯著黑板，兩耳聽著老師，兩手做著筆記。馬度呢，不用說做筆記了，他連書都沒有。他隻有上奇正的課帶書，別的老師來上課，他基本上是沒有書的。他跟同學說的最多的一句話就是：“你不要和我比懶，我懶得和你比！”

馬度不知道被老師找過多少次了，但他從不改“英雄本色”，依舊散漫，依舊放誕。

馬度成績很差，每次月考都是倒數，所以他總坐在最後一排。他上課好遲到，遲到了，他不從前門喊報告進來，而是乘老師不注意，弓著要從後門溜進來，像做賊似的。

沒有一個老師喜歡馬度，鞏山更是這樣。

這天上午，鞏山到(9)班上曆史課，一進教室，馬度忽然怪叫一聲：“山哥！”

鞏山沒在意，因為鞏山歲數也不大，馬度以哥稱之，未嚐不可。然而，鞏山正式講課了，馬度竟在底下哼起了小曲，為鞏山上課伴唱。

馬度哼的曲子是廣西民歌，是這樣唱的：“山歌好比春江水哎．．．．．．”

馬度叫“山哥”，學生沒笑。馬度唱山歌，學生哄堂大笑。

鞏山走下講台，喝令馬度站起來，馬度不站，鞏山啪的一下甩了馬度一耳光。

這是一記名副其實的耳光，把馬度的耳屎都震了出來，耳朵裏真的光光的了。

馬度還是不站起來，鞏山越發氣憤了，揪住馬度的耳朵，猛的往上一提，終於把馬度“拔”出來了。

然而，他不僅拔出了馬度，也把馬度耳朵根的血“拔”來了，馬度右耳被鞏山撕開一個大口子，出血了。

馬度用手捂著耳朵，叫道：“你把我打傷了，我要告你！”

鞏山慌了，立即掏出紙巾給馬度按住傷口，說：“走吧，我帶你到醫療室去！”

鞏山帶著馬度離開了教室，頓時，(9)班像炸開的鍋，學生議論紛紛：有的說馬度活該，有的說鞏山活豬。

到了學校診療室，校醫給馬度做了包紮。

馬度的母親也在陪讀，她得知自己的兒子被老師打傷了，沒有立即找鞏山說理，而是跑到校長室吵鬧。

馬度的母親個子矮矮的，羅圈腿，說話聲音大，像燃爆竹。她說：“我兒子犯了什麽錯，下毒手打我兒子！老師是為人師表的，怎麽能打人？我兒子長這麽大，我從沒動過他一個手指頭，哪家孩子不是父母的心頭肉，人家打你的孩子，你有什麽感受？拿人心比自心，何況你是個老師！這樣的老師還怎麽教育人！”

這無疑是一起校園惡性事件，是教學事故，莫校長很重視，莫校長說：“好了，你別在這裏吵了，我先到醫療室去看看你兒子的傷情，然後我們再做出處理，好吧？”

馬母帶著校長向醫療室走去，馬母邊走邊大聲叫嚷：“我兒子如果有什麽閃失，我不會放過這個鞏山的！你們學校一定要懲辦這個不合格的老師！不給我一個交代，我不會讓你們過安靜日子！”

莫校長知道這個婦女潑辣，就沒有理她。

到了醫療室，莫校長問醫生馬度的傷勢，醫生說馬度是外傷，不會有後遺症，但傷口較大，治愈還需要一段時間。

此時，鞏山已回辦公室了。

馬度媽媽在醫療室裏依舊叫嚷：“我兒子受到這麽大的傷害，鞏山要負責，你們學校要負責！”

莫校長說：“這是醫療室，你不要在這裏吵了，幹擾你兒子養傷。你到校長室去，我把鞏老師也叫去，我們在一起商議一下這件事怎麽處理。”

馬母想和莫校長一起走，莫校長說：“你先去吧，我到教學樓去把鞏山叫來。”

莫校長來到高二辦公室，鞏山正和奇正說著什麽。

莫校長問鞏山：“你和那個馬度到底怎麽回事？”

鞏山備細說知：“我在上課，他在底下唱歌，我叫他站起來，他不站，我就揪他的耳朵讓他站，沒想到用力猛了點，把他的耳朵撕破了。”

舒興國說：“現在學生的品德一屆不如一屆，現在就沒有幾個學生怕老師的，就沒有幾個學生聽話的。”

方舟說：“也不能完全怪學生，學校教育有很大的缺陷，隻關注學生的考試分數，一點不注重學生的行為習慣養成和傳統美德教育，學生的品德當然滑坡。學校教育的缺陷導致學生人格的缺陷。”

鞏山說：“馬度這個學生品質真的很差，可以說是肆無忌憚，他犯錯誤不是一次兩次，要是一兩次，我不可能揪他耳朵的！”

莫校長說：“出問題先從自己身上找原因，別一便秘就怪地球引力太大。鞏山，現在家長要鬧事，你看怎麽辦？”

“我把她兒子打傷了，我給他治就是了！她還要怎麽樣？反正我不是無緣無故打她的孩子，為什麽我不打別的孩子，偏偏打她的孩子？還不是被馬度氣的！”

莫校長說：“家長要求學校處理你，我們當然不能聽她的話，你放心，我們不會處理你的。但在家長麵前，我裝作要處理你，好讓家長消消氣。如果在她麵前，我不答應她的要求，她會無休止的鬧下去，學校會不得安穩的。我在這兒先跟你打個招呼，我答應她處分你，是表麵上的答應，不是真答應，你我心中有數有行了。我作為校長，肯定會保護我們學校的老師，你打學生肯定是不對的，但也是情有可原的，因為她兒子太狂妄了，應該給他點顏色看看。當然你做過分了，你給他看的是血色。馬度的治療問題由學校負責，你不要拿一分錢。剛才在醫療室，是你出的錢吧？”

鞏山說：“當然是我出的錢，馬度不可能拿錢的。”

“收費單在不在？”莫校長問。

“在。”鞏山說。

“你把收費單給我，我來簽個字，你到會計室報銷。”莫校長說。

鞏山從口袋裏取出收費單，交給莫校長，莫校長簽完字，說：“你現在跟我到校長室去，家長在校長室等著我們給她答複，你現在去見家長，態度不要強硬，你把學生打傷了，已經很被動了，如果態度強硬，就更加被動，到時候，我們的工作不好做，不要讓我為難。你到校長室去先給家長道歉，不要放不下老師的架子，要精明點。”

鞏山來到校長室，馬度的母親指著鞏山的鼻子，大聲的說：“你這個老師怎麽當的！你憑什麽打我兒子！動手打人的老師還算老師嗎！”

鞏山本也想發火，但想到莫校長已經叮囑了，就壓住心頭的怒火，誠懇的說：“首先我承認打人是不對的，老師打學生更不對。但我要說的是，我打馬度，完全是被他氣的，被他逼的。不是被逼無奈，我是不可能動手打人的，我完全是在氣頭上才打了他。”

馬母一臉怒相道：“就是打他，也不能把他打傷啊？我把你打傷，你有什麽感覺？”

鞏山說：“馬度從不聽老師的話，一點耳性沒有，我揪他耳朵，隻是想讓他長點耳性，並不是存心要把他的耳朵撕裂的。撕破了他的耳朵，完全出乎我的意料。我想，任何一個老師打學生，都不會存心把學生打傷，都是失手導致學生受傷。你兒子被我撕裂了耳朵，我也很痛心，很後悔。我隻想教育教育他，沒想到竟讓他的耳朵受傷了，我承認我的手段有點失當。”

馬母以一種淩厲的氣勢說道：“你現在說這些話沒用的，沒有誰會相信你的話！你說不是存心的，不是故意的，誰信啊？把我兒子耳朵都撕裂了，還不是故意，那要怎麽做才是故意的啊？現在莫校長也在，我要求學校嚴肅處理！”

莫校長說：“鞏老師把你兒子打傷了，這是事實，鞏老師也認錯了。我代表學校給你這樣的答複：你兒子受傷了，學校負責把你兒子治好，鞏老師打人是不對的，我們肯定要處分他！這個你盡管放心。但是，你不能糾纏不休，因為你兒子違紀在先，鞏老師打人在後，鞏老師是為了教育你兒子才打他的。如果你糾纏不休的話，我們要處分你兒子，因為你兒子違紀了！學生違紀也要受處分的。鞏老師打人不對，你兒子破壞課堂紀律就對嗎？鞏老師把你兒子打傷了，要受到處分，那你兒子幹擾老師上課就不應當受到處分嗎？考慮到你兒子受傷了，我們可以寬大處理，不處分他。但是，如果你糾纏不休，抓住別人的錯不放，那我們就要處分你兒子，嚴格按照校紀校規，該怎麽辦就怎麽辦！”

馬度的母親聽莫校長如此說話，不敢那麽強硬了，說話語氣軟了很多。她說：“我不糾纏，我不糾纏，我相信你們學校會處理的。”